PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS FINES PROYECTO PEDAGÓGICO
Enviado por Andrea Molina • 29 de Abril de 2022 • Monografía • 874 Palabras (4 Páginas) • 96 Visitas
PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS FINES PROYECTO PEDAGÓGICO
Asignatura: Psicología Apellido y Nombre: Molina Herrera Andrea Molina Email: andyeli@hotmail.com Celular: 1567644896 |
Fundamentación pedagógica :
Este proyecto de psicología está dirigido a la enseñanza de jóvenes y adultos que no hayan finalizado sus estudios secundarios por diversas circunstancias económicas, sociales y personales, y considero que es de vital importancia ofrecerles nuevas oportunidades para finalizar dichos estudios; brindándoles las oportunidades para el desarrollo y la promoción de cada individuo para lograr su proyecto de vida, basada en los valores de libertad, igualdad, solidaridad, paz, respeto, etc., considerando que deben estar preparados para acceder al mundo del trabajo y desarrollando todas las dimensiones personales. Desde este proyecto se trabajará de modo colaborativo, atendiendo las particularidades socioculturales, laborales- contextuales y personales de la población educativa. Se tendrá un criterio de trabajo flexible para permitir sortear el fracaso escolar, la discontinuidad o el abandono de los estudios. De esta forma se intenta despertar en el estudiante el interés y el entusiasmo hacia los contenidos.
Objetivos:
- Generar espacios de debates donde el alumno pueda articular los contenidos teóricos ubicándolos en contextos actuales de la vida cotidiana, ya sea de forma individual, en grupo como sociedad.
- Promover el análisis de diferentes conductas desde la teoría a ejemplos concretos.
- Problematizar situaciones a fin de reconocer etapas evolutivas del desarrollo psíquico como procesos continuo y aviento en relación con el medio que lo rodea.
- Proponer estrategias que permitan transformar y mejorar la calidad de vida personal y grupal.
Propuesta:
Esta propuesta de trabajo busca adecuar la enseñanza a las características propias de los alumnos brindándole oportunidades para su desarrollo. El eje central se ubica alrededor de “la conducta del hombre”, para visualizar al ser humano como actor capaz de modificar la realidad.
Encuentro | Contenidos | Estrategias didácticas | Actividades del docente | Actividad de los alumnos | Evaluación |
1 | Presentación de la materia Unidad1 Introducción al concepto de la psicología | Se diseñarán las clases para lograr un estilo participativo por parte de los alumnos a través de la virtualidad | Elaborar los planes de trabajo en forma personalizada para el grupo. | Comprometer se con la lectura del tema para cada encuentro. | La evaluación será un proceso continuo que se efectuará en todas las actividades áulicas propuestas. Es importante que los alumnos conozcan claramente qué es lo que espera logren, dado que la evaluación adquiere sentido pedagógico se le brinda al alumno criterios empleados la corrección |
2 | Unidad 1: Personalidad. Concepto. Determinantes. factores que influyen. Teorías básicas | Se planificará cada una de las clases, de la forma en que se considere más adecuada y así lograr su finalidad, definiendo si las actividades se realizarán en forma individual o grupal. | Elaborar guías y seleccionar bibliografía de base. | Intentar hacer más fluida la comunicación con el docente utilizando el correo electrónico o redes sociales. | |
3 | Unidad 1: El sí mismo y la identidad. Dimensiones intrapsíquicas e interpersonales en la constitución de la identidad. Autonomía. Estilo propio. Autoestima. | Se capacitará en competencias básicas: toma de notas, lectura comprensiva, elaborar una síntesis, etc. | Acompañar y asesorar de manera grupal e individual a los alumnos | Lectura y resolución de guías de estudio con bibliografía suministrada por el docente | |
4 | Unidad 1: Aspectos psíquicos: Inteligencia, motivación, Emoción. Agresividad. Fracaso. | Se partirá de los conocimientos previos de los destinatarios, integrando conceptos y transfiriéndolos a la vida cotidiana. | Presentar los contenidos en forma dinámica y accesible. | Trabajar en colaboración con otros estudiantes para la resolución de la tarea. | |
5 | Unidad 2: Persona y sociedad. Ambiente. Actitudes. Estereotipos. Aislamiento. Soledad. Disolución del vínculo. | Los contenidos específicos del área se abordarán desde lo más simple a lo más complejo. | |||
6 | Unidad 2: La influencia de los medios de comunicación y la tecnología (prensa, radio, TV, publicidad). Percepción desde la influencia psicológica social. | ||||
7 | Unidad 2: Ámbitos de la violencia. Violencia y medios de comunicación. | ||||
8 | Unidad 3: Grupo. Primario y secundario. Grupo de pertenencia. Grupo de referencia. | ||||
9 | Unidad 3: Relaciones vinculares con los pares. Entorno inmediato. Rol y status. | ||||
10 | Repaso integrador de los temas vistos | ||||
11 | Unidad 4: El hombre frente a su salud. Concepto de normalidad como síntoma de salud. Descripción de situaciones patológicas. | ||||
12 | Unidad 4: Enfermedades sociales: estrés, drogadicción. | ||||
13 | Unidad 4 Etiología desarrollo y manejo de las mismas | ||||
14 | Unidad 4 El hombre frente a las enfermedades. Actitud frente a las mismas. | ||||
15 | Unidad 5: Trabajo y afectividad. Conexión social. Pensamiento flexible y reflexivo | ||||
16 | Proyecto de vida. Motivación. Creatividad. Incidencia de la nueva visión del mundo |
Propuesta del trabajo final
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