Plan de estudio secundario

Problemas de transporte estudiantil al Liceo José Francisco Peña Gómez en Los Girasoles, Santo Domingo Oeste, República Dominicana.

Grupo 2: FENIX

o GILBERT

o JULIO

o KEILA

o WANDER

o LILIBETH

Descripción

Varias problemáticas se hacen presentes en el sector de Los Girasoles, pero específicamente en el Liceo José Francisco Peña Gómez, una de estas es que los estudiantes están llegando más tarde de la hora asignada por la institución. Algunos se ausentan o llegan en condiciones higiénicas inadecuadas al ambiente de estudio; todo esto afecta su rendimiento académico.

.Lo dicho anteriormente se debe a que el costo de los medios de transporte es muy elevado para lo que pueden pagar algunos estudiantes, por lo que estos, recurren a trasladarse a pie de su casa a el liceo, lo que representa el susodicho problema, además de exponerlos a posibles atracos, acosadores, violadores, etc., es por eso que hemos decidido desarrollar este proyecto educativo, para dar una solución eficaz frente a este problema.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a un traslado más efectivo, económico y seguro al Liceo José Francisco Peña Gómez en Los Girasoles, Santo Domingo Oeste, República Dominicana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconocer la importancia de las matemáticas para resolver problemas en los diferentes contextos de la vida.

2. Establecer cuáles son las rutas más eficaces, rápidas y seguras para llegar al liceo dependiendo del lugar en donde viven los estudiantes

3. Diseñar rutas y formas de traslado alternativas utilizando cálculos de probabilidad, proyección, estadística y geometría principalmente

4. Establecer un sistema de coordenadas y cuadrantes para que los estudiantes hagan uso de estos a la hora de trasladarse al liceo, se espera además que este contenga datos sobre los niveles de seguridad de las rutas según su cuadrante

5. Lograr que los estudiantes apliquen ecuaciones y calculen las medidas y el tiempo que les toma ir de su casa a la escuela, para así mediante el despeje aplicar estas habilidades en su vida diaria.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 FUNDAMENTALES:

• Ética y Ciudadana

• Resolución de Problemas

• Ambiental y de la Salud

• Comunicativa

• Científica y tecnológica

• Desarrollo Personal y Espiritual

• Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

 ESPECIFICAS:

• Identifica y construye ángulos

• Identifica las propiedades de los diferentes tipos de ángulos estudiados y las aplica en la resolución de problemas.

• Justifica las demostraciones geométricas realizadas del teorema de Pitágoras.

• Crea y expresa argumentos matemáticos sobre las propiedades de los números enteros y racionales.

• Obtiene conclusiones a partir de los números enteros utilizando el pensamiento lógico-formal.

• Comprende entrevistas que escucha realizadas a personas destacadas de la comunidad.

• Realiza, en forma escrita, entrevistas a personas destacadas de la comunidad.

• Comprende el análisis de

• patrones socioculturales presentes en textos narrativos del ámbito literario en los informes de lectura que escucha.

• Utiliza de forma crítica las fuentes de información y las herramientas básicas de las ciencias sociales.

• Interactúa con su entorno socio-cultural y natural promoviendo los derechos humanos y la defensa del medio ambiente como forma de construcción ciudadana.

• Se ubica en el tiempo y el espacio y comprende su doble carácter natural y social.

• Crea y expresa argumentos matemáticos sobre las propiedades de los números enteros y racionales.

• Obtiene conclusiones a partir de los números enteros utilizando el pensamiento lógico-formal.

• Expresa con la notación adecuada las experiencias con medidas que ha vivenciado en su diario vivir.

• Usa los símbolos de las unidades de masa, tiempo y temperatura en diferentes sistemas de medidas.

• Identifica los conceptos de población, muestra, datos y frecuencia.

• Realiza predicciones fundamentándose en resultados de eventos, las verifica y las comprueba.

Actividades para desarrollar

 El aro de las Hipótesis :

El docente les proporcionara el tema, los estudiantes se agruparan por sectores y tendrán 10 minutos para formular 2 hipótesis y 5 c sobre las formas más rápidas, seguras y económicas de llegar al liceo, también sobre cuales rutas son mejores y el gasto mensual que se debe destinar al traslado al liceo, luego se organizaran en rondas de la siguiente manera: un representante de cada grupo se sentara en forma de circulo de espaldas unos a otros lo más cerca posible, en tanto que otro representante del mismo grupo se sentara de frente a este, (todos los grupos harán esto de modo que se forme un aro o anillo). Cada dos minutos los estudiantes del circulo interior se moverán un lugar a la izquierda, a la señal del profesor, en esos dos minutos cada uno tendrá un minuto para plantearle de manera rápida una hipótesis a su compañero y una pregunta, la actividad finalizara cuando los estudiantes del circulo interior haya dado una vuelta completa, para el final de la clase, cada grupo tendrá mínimo 5 hipótesis y 10 preguntas que, en las siguientes tres semanas serán tratadas en clase desde el punto de vista matemático (es decir aplicando lógica matemática, estadística, y otras herramientas que sirvan para determinar si algo es o no posible según la matemática), esto sirve para que estos entiendan la utilidad de las matemáticas en su vida cotidiana. Además los profesores de sociales y literatura deberán tratar el proyecto de forma histórico-cultural y moral.

 Herramientas de recolección de datos:

• Encuestas

• Entrevistas documentadas

• Revistas

• Radio

• Periódicos

 Materiales de apoyo:

• Bocinas

• USB

• Hojas en blanco

• Marcadores

• Proyector

• Papelografos

• Cartulinas etc.

 Indicadores de logro:

 Despeja las variables que aparecen en las diferentes fórmulas.

 Desarrolla su creatividad en la resolución de problemas.

 Disfruta al resolver inecuaciones lineales.

 Escribe la tabla de verdad para la conjunción.

 Resuelve problemas en los que intervienen áreas y volúmenes

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