Plan Fines 2 - Proyecto Pedagógico Inglés
Enviado por Frank Nybroe • 28 de Febrero de 2020 • Tesis • 1.038 Palabras (5 Páginas) • 127 Visitas
Fines II
Apellido: Nybroe
Nombres: Franco Demian
Mail. Frank.Nybroe@hotmail.com
Teléfono: 4749-1244
Celular: 1565992252
Área: Inglés
Año: 1ero
Fundamentación
Diferentes investigaciones en el campo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera demuestra que se pueden alcanzar objetivos concretos enseñando una lengua extranjera dentro del marco de los contenidos de otras materias.
El inglés pretende facilitar el acceso a la comunicación personal e intercultural y a la comprensión del mundo e integración a la sociedad.
El aprendizaje de este idioma tiene como objetivo primordial que el alumna pueda “aprenderlo”, “experimentarlo” y “aplicarlo” en la realización de proyectos que involucran contenidos de otras áreas, en la vida cotidiana y en distintas oportunidades laborales.
Objetivos
- Conectarse con las formas más sencillas de la lengua inglesa actual
- Apropiarse de conocimientos básicos de la misma
- Comprender el valor comunicativo y laboral de su manejo instrumental
- Incentivar su estudio en profundidad
- Despertar interés por otros idiomas
- Valorar y respetar las producciones culturales propias y ajenas
Propuesta de diagnóstico
Se realizará una exploración de saberes previos a través de
- Preguntas
- Conversación
- Lectura de imágenes
- Letras de canciones
- Títulos de películas y de obras literarias
- Aplicaciones del idioma en nuevas tecnologías (Tablets, celulares, computadoras)
Encuentro | Contenidos | Estrategias didacticas | Actividades del docente | Actividades de los alumnos | Evaluación |
1 | Vocabulario elemental, diálogo. Escuchar. Repetir. Respeto por las creaciones nacionales y extranjeras y por distintos tiempos y formas de aprender de los compañeros | Inducción – Deducción Trabajo Grupal Intercambio oral | Propiciar situaciones de conversación en inglés Preguntas y respuestas | Participación en conversaciones Lectura y escritura de vocabulario elemental vinculado a su cotidianidad | Observación Expresión oral y escrita |
2 | Elementos básicos de la fonología. Vocabulario referido a personas, origen, ocupación, familia. Reconocer un tema en comunicaciones sencillas | Inducción – Deducción Trabajo Grupal Diálogo | Propiciar situaciones en la que los alumnos reconozcan y empleen vocabulario y dialoguen | Participación en conversaciones Lectura y escritura del vocabulario vinculado al contenido estudiado | Observación Expresión oral y escrita |
3 | Reconocer formas escritas elementales. Reconocer patrones fónicos básicos. Afirmación, negación, interrogación | Ídem | Fomentar la lectura de textos breves y que permitan al alumno participar | Participación en conversaciones Lectura y escritura de oraciones según su sentido (afirmación, negación, interrogación) | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
4 | Oración Simple. Formas y tiempos verbales adecuados al discurso. Escuchar, repetir. Incorporar vocabulario: Vida cotidiana, actividades cotidianas Tiempos Verbales : Presente Simple/Presente Continuo | ídem | Fomentar la lectura de textos breves que permitan al alumno participar. Situaciones de diálogo y la incorporación de vocabulario | Participación en conversaciones. Lectura y escritura de oraciones adecuándolas al tiempo verbal correspondiente Reconocimiento de tiempos verbales | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
5 | Vocabulario. Discurso dialógico simple Reconocer un tema en conversaciones sencillas. Tiempos Verbales: Presente Simple/ Presente continuo. Rutina y Espontaneidad | ídem | Fomentar y propiciar conversaciones en las que el alumno pueda participar. | Participación en conversaciones Lectura y escritura de oraciones adecuándose al tiempo verbal correspondiente Reconocimiento de tiempos verbales | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
6 | Escuchar. Repetir. Comprensión de expresiones no verbales. Vocabulario; Mundo Laboral. Tiempos Verbales: Presente Simple/Presente Continuo ; Repaso | Ídem | Fomentar la lectura de textos breves que le permitan al alumno participar | Participación en conversaciones. Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones Reconocimiento de expresiones no verbales | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
7 | Reconocer vocabulario adquirido. Discurso descriptivo. Conexiones en la oración y entre oraciones. Formas y tiempos verbales: Futuro Simple/ Futuro Continuo/ Futuro “Going To” | ídem | Fomentar la lectura de textos breves que le permitan al alumno participar. Propiciar situaciones para que los alumnos reconozcan vocabulario y dialoguen | Participación en conversaciones Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones Reconocimiento de los tiempos verbales ya adquiridos como los vistos en el encuentro | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
8 | Discurso narrativo. Composición de palabras Formas y tiempos verbales: Futuro Simple/ Futuro continuo/ Futuro “Going To”. Reconocer e incorporar vocabulario | Ídem | Fomentar la lectura de textos breves que permitan al alumno participar | Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones adecuándose a los tiempos verbales adquiridos | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
9 | Diálogo. Elementos de la oración. Hipotetizar sobre contenidos de textos. Escuchar con atención. | Ídem | Fomentar la lectura de textos breves que permitan al alumno participar. Propiciar conversaciones en las que el alumno pueda participar | Participación en conversaciones Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones adecuándose a los tiempos verbales adquiridos | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
10 | Elaborar diálogos breves. Reconocer formas verbales. Reconocer conectores Tiempos Verbales : Pasado Simple | ídem | Fomentar la lectura de textos breves que permitan al alumno participar. Propiciar conversaciones para que los alumnos reconozcan vocabulario y dialoguen | Participación en conversaciones Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones adecuándose a los tiempos verbales adquiridos | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
11 | Incorporar vocabulario. Discurso o elección. Tiempos Verbales: Pasado Simple/Pasado Continuo | ídem | Fomentar la lectura de textos breves que permitan al alumno participar | Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones adecuándose a los tiempos verbales adquiridos. | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
12 | Vocabulario: Barrios, comercios. Comunicación telefónica. Elementos fónicos. Tiempos Verbales: Pasado Simple/Pasado Continuo Acción: Poder o No poder | ídem | Fomentar la lectura de textos breves que permitan al alumno participar | Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones adecuándose a los tiempos verbales adquiridos | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
13 | Incorporar vocabulario. Escuchar, repetir. Tiempos verbales: Pasado Simple/Pasado continuo. Repaso Acción: Poder o No poder. Pedir información Reglas y Consignas | ídem | Fomentar la lectura de textos breves que permitan al alumno participar Propiciar conversaciones para que los alumnos reconozcan vocabulario y dialoguen | Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones adecuándose a los tiempos verbales adquiridos Participación en conversaciones | Observación Expresión oral y escrita Uso gramatical correcto |
14 | Incorporar vocabulario. Resolver situaciones Reconocer vocabulario y tiempos verbales Reglas y Consignas. Dar indicaciones | ídem | Fomentar la lectura de textos breves que permitan al alumno participar. | Lectura y comprensión de textos Lectura y escritura de oraciones adecuándose a los tiempos verbales adquiridos | Observación Expresión oral y escrita |
15 | Revisión | ídem | - | - | - |
16 | Revisión y evaluación | Ídem | - | - | - |
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