Proyecto pedagogico Plan Fines - Problematica Social Contemporanea.

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Proyecto Pedagógico

1. Fundamentación Pedagógica:

La finalización de los estudios secundarios constituye para todo individuo y su núcleo familiar, el acceso a nuevas posibilidades, tanto laborales como educativas y sobre todo de inserción social. Un alto porcentaje de los alumnos que se encuentran inscripto en el Programa Nacional “Plan Fines 2” han sido quienes en otros momentos no pudieron ser contenidos por el sistema formal educativo. Este programa se fundamenta en el reconocimiento de los saberes adquiridos durante toda la vida, favoreciendo formas de aprendizaje autónomo que se adapten a las necesidades de los destinatarios en pos de favorecer la permanencia y egreso de quienes buscan culminar sus estudios.

El hombre a lo largo de toda su historia afrontó diversas circunstancias que debió transitar como protagonista principal, de manera individual, como un grupo social o como una sociedad organizada. Es fundamental, abordar las distintas problemáticas del hombre actual, tanto desde el punto de vista de los orígenes y/o causas que las generan, como así también las respuestas o actitudes que el hombre asume ante las mismas.

Las problemáticas a las que el hombre contemporáneo (entendiendo por Hombre a un ser que vive en sociedad, que asume y afronta conflictos de la misma manera) se enfrenta deben abordarse desde múltiples enfoques, teniendo en cuenta las determinaciones políticas, sociales, económicas y culturales que lo interpelan.

2. Objetivos:

• Promover el desarrollo del pensamiento crítico 
• Desarrollar espacios de aprendizaje promoviendo el debate.
• Comprender conceptos básicos de la asignatura
• Identificar problemáticas sociales contemporáneas y analizar los causantes que las originan. 
• Reconocer el impacto de las problemáticas en cada ámbito de la vida.
• Comprender la importancia de convertirnos en sujetos activos y participantes para proponer alternativas hacia soluciones posibles desde nuestro rol como ciudadanos.

3. Contenidos a Desarrollar:

UNIDAD 1: Marco Histórico Contemporáneo: principales cambios y crisis por las que ha transitado el hombre. La Sociedad Industrial. La economía capitalista. Las Guerras Mundiales y sus consecuencias.
UNIDAD 2: La globalización de la economía. Política recesiva y condiciones de trabajo.

UNIDAD 3: Crisis sociales y familiares. Relaciones familiares en un contexto de crisis. Roles y conflictos. Participación de la mujer.

UNIDAD 4: Sistemas políticos actuales. ¿El fin de las ideologías?

UNIDAD 5: Violencia y marginalidad. Drogodependencia. Delincuencia. Pobreza. Discriminación. Desocupación. Trabajo infantil.

4. Propuesta de Diagnóstico:

Se realizará un diagnóstico grupal a través del planteo de la realidad contextual, que permita por medio del diálogo, hacer una primera observación y registro a nivel individual/grupal de los conocimientos prexistentes. De esta manera se pretende posteriormente, enriquecer y fortalecer el trabajo pedagógico para avanzar hacia una teorización sólida que permita al estudiante intervenir activamente y reflexionar, relacionando los conceptos brindados para aplicarlos a cuestiones o situaciones de su vida cotidiana.

5. Estrategias Didácticas:

Tomando los conceptos de la educación popular, entendemos por educación a la acción intencional de un sujeto social que se propone promover en otros, ciertos y determinados aprendizajes que él considera necesario para ellos. Se trata de actuar juntos a los otros, en la construcción de un espacio colectivo en donde se tengan en cuenta los saberes previos, la historia y la palabra de los educandos como agentes sociales activos.

La acción intencional va a tomar diferentes perspectivas según el contexto social, las intenciones del sujeto que las propone, y lo que la va a distinguir de  cualquier acción, es precisamente la presencia de la intención, la cual es causa de la acción.

Todo educador actúa desde una concepción de lo que él entiende por educación, lo cual supone adoptar una concepción del mundo, una forma de mirar e interpretar la realidad.

Para el desarrollo de los aprendizajes en el área en cuestión se proyectará marcos conceptuales generales dentro de los cuales el alumno encontrará que su protagonismo en el proceso de aprendizaje resulta desencadenante de relaciones mayores, donde el docente dinamiza, guía y colabora en la motivación. Lo cotidiano, colabora en la comprensión de la propuesta, valorizando la experiencia de vida e insertándola en un marco teórico donde la asistencia al curso resulta un acto de un alto valor social. El planteo de la utilización de metodología activa, favorece que el alumno y el docente lleven adelante el proyecto abriendo de este modo  una serie de actividades, valorizando la actividad, la actitud y la experiencia de cada uno de los asistentes. Las estrategias didácticas se centraran en generar conocimientos que el alumno pueda activa o pasivamente transmitir a su núcleo próximo. A partir de actividades que contemplen la comprensión lectora y escritura, la resolución de problemas, como así también actividades en un marco colaborativo.

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