Problematica social contemporanea proyecto fines 2

FINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Problemática Social Contemporánea. 

Apellido y Nombre: Lío Damián Horacio

Email: damian.lio@hotmail.com

Teléfono: (011) 6408-7124

1. Fundamentación Pedagógica:

La materia Problemática Social Contemporánea, es el marco necesario para lograr la formación integral del estudiante adulto en cuanto a la comprensión de la realidad, su entorno y situación, descubriendo y planificando el cambio que tanto buscan lograr en lo personal y social. Entendiendo que somos actores sociales, históricos y culturales.

Es necesario considerar a los problemas sociales contemporáneos,  como elementos de debate,  como objeto de análisis y discusión central en esta época de cambios vertiginosos.

Se trabajara sobre el origen del capitalismo y el dominio de los países imperialistas sobre los países y naciones denominadas “tercermundistas”. Las repercusiones sociales del capitalismo salvaje impuesto desde Estados Unidos hacia los países sudamericanos.

Por otro lado, que la dinámica social actual se expresa en términos de globalización  y neoliberalismo,  que induce a cambios en los modos de ser, de vivir y de pensar de las personas. Es frecuente que, frente a ellos, el común de las personas carezca  de elementos de juicio para valorar sus implicaciones y repercusiones tanto positivas como negativas. Problemas sociales como la drogadicción, el calentamiento global, el racismo, el terrorismo, la muerte de inmigrantes que tratan de conseguir un trabajo fuera de su país,  el pragmatismo y cinismo en política, la corrupción y los factores de poder, el desempleo,  la violencia intrafamiliar, la droga-dependencia, la delincuencia etc. parecen ser signos inconexos  de una descomposición que no tiene explicación si no se comprende el marco general dentro del que se produce.

Además, es importante considerar que el cambio social y la conformación de la sociedad del conocimiento que enfrentamos,  tiene estrecha relación con la complejidad de la implantación mundial de las tecnologías de la comunicación y las comunicaciones al mismo tiempo que nos urge apropiamos en el ámbito familiar y  escolar de la vivencia efectiva de valores tales como la solidaridad, la paz, la justicia, la tolerancia y el respeto a la diversidad entre otros valores que nos garanticen una vida social más justa y equilibrada.

1. Objetivo:

Estudiar  las problemáticas presentadas en la cursada, desde una perspectiva histórica, entendiendo que son construcciones sociales y culturales propias del sistema capitalista. Brindar las herramientas necesarias para construir un pensamiento crítico y fomentar el dialogo y el debate.

1. Contenidos a Desarrollar:

Unidad  I: el rol de la mujer en la historia (abril – mayo)

• Orígenes del sistema capitalista
• Imperialismo y neocolonialismo
• División mundial del trabajo
• Presión económica de Estados Unidos a países latinoamericanos

Unidad II: Globalización y neoliberalismo (junio – julio)

• Organización de las sociedades en Estados. Estados nacionales y plurinacionales.
• Cambios en las relaciones de poder. Concepto de Potencia. Países “emergentes”.
• “El mundo globalizado”,  relaciones entre países y formación de bloques económicos.
• La vida globalizada y la sociedad de consumo.
• La crisis ambiental.

1. Propuesta de Diagnóstico:

• Identificación, comprensión y análisis de los contenidos de la materia.
• Análisis y comprensión de material teórico.
• Abordaje de las problemáticas sociales, políticas, económicas y culturales contemporáneas desde el marco conceptual de la historia.
• Análisis y comprensión de textos y material periodístico.
• Desarrollo del pensamiento crítico frente a las diferentes temáticas planteadas.
• Expresión escrita y oral propia frente al desarrollo de la materia.

1. Estrategias Didácticas:

• Lectura de textos propuestos por el docente.
• Búsqueda de información publicados por diversos medios de comunicación social.
• Análisis de situaciones problemáticas.
• Realización de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos.
• Construcción de esquemas conceptuales y líneas de tiempo
• Relación de conceptos y realización de textos explicativos.
• Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.
• Utilización de videos, mapas, libros.
• Selección de las últimas noticias acerca de la realidad.

1. Propuestas de Actividades para el Estudiante:

• Tomas de apuntes.
• Armado de mapas conceptuales.
• Trabajo grupal.
• Defensa oral del trabajo realizado en grupo (exposición individual).
• Guía de lectura.

1. Propuestas de Actividades del Docente:

• Corrección grupal de las actividades realizadas en clase.
• Realización de debates sobre problemáticas surgidas durante la cursada.
• Proyección de videos, análisis y debates de los mismos.

1. Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

• Brindar tiempo (10 o 15 minutos) en el inicio de cada clase para consultas sobre dudas y/o propuestas sobre la cursada.
• Corrección grupal de actividades hechas en clase para garantizar la carpeta completa de cada estudiante.

1. Actividades de Evaluación:

• Trabajo grupal escrito: tema a elección de cada grupo.
• Defensa oral individual del trabajo realizado en grupo (exposición de cada grupo sobre el tema investigado).
• Evaluación escrita.

1. -Propuesta de Trabajo Final:

• Elaborar conclusiones individuales sobre las problemáticas sociales estudiadas en clase y compartirlas para poder debatirlas grupalmente y, asimismo, fomentar la interacción entre estudiantes y estudiante – docente.
• Compartir acerca de los logros adquiridos y los posibles nuevos interrogantes que nos brindó la cursada.

1. Bibliografía del alumno:

• Lecciones de consumo
• Artículos periodísticos.
• Internet.

1. Bibliografía del Docente:

• Hobsbawm, Eric. La era del capital, 1848-1875. Editorial Crítica.
• Hobsbawm, Eric. La era del imperio, 1875-1914. Editorial Crítica.
• Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Editorial Crítica.
• Marx, Carl. Contribución a la crítica de la economía. Editorial Progresos.

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