Paradigma Conductista

El Paradigma conductista se originó en las primeras décadas del siglo XX. Su fundador fue J. B. Watson, de acuerdo con él, para que la psicología lograra un estatus verdaderamente científico, tenía que nombrar a la conducta (procesos observables) su objeto de estudio y utilizar para ello métodos objetivos, como la observación y la experimentación, que se usaban en los ciencias naturales.

El planeamiento Watsoniano tuvo una buena acogida entre los círculos académicos y algunos años después se desarrollo el movimiento neo conductista, con cuatro corrientes principales: el conductismo asociacionista de Guthrie, el metodológico de Hull, el intencional de Tolman y el conductismo operante de Skinner, el cual llegó a constituirse como la corriente hegemónica del conductismo. Según Skinner, la conducta puede ser explicada a través de contingencias ambientales, y los procesos internos de naturaleza mental no tienen ningún poder causal-explicativo.

1. PROBLEMÁTICA: EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA OBSERVABLE

Los fines del conductismo son la investigación y el análisis de las relaciones y los principios que rigen los sucesos ambientales y las conductas de los organismos (esquema E-R) para que, una vez identificados, se logre la descripción, predicción y control de los comportamientos.

2. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS: EMPIRISMO Y POSITIVISMO.

El conductismo heredó tres características del empirismo:

*Ambientalismo: el medio ambiente es el que determina como se comportan los organismos y las condiciones ambientales pueden arreglarse para que el sujeto modifique sus conductas.

*Asociacionismo: usa leyes asociativas para explicar cómo aprenden los organismos.

*Anti constructivismo: no existen cambios cualitativos entre un estado inferior de conocimiento y otro superior, sino por el contario simples modificaciones cuantitativas.

Del positivismo se retoman las siguientes aserciones: Los datos están libres de prejuicios y pueden ser descritos en un lenguaje observacional; objetividad; unidad del método; su objetivo es establecer leyes universales o generacionales; los fenómenos complejos pueden ser desmenuzados en elementos simples y esta libre de valores, es decir, es neutral.

3. SUPUESTOS TEÓRICOS: EL PAPEL DE LAS INFLUENCIAS AMBIENTALES EN LA CONDUCTA

Del estudio de las relaciones entre sucesos ambientales y conductuales, se derivan los principios:

• De reforzamiento: si la aparición o retirada de un estimulo fortalece la probabilidad de ocurrencia de una respuesta, a dicho estimulo se le denomina reforzador, éste puede ser positivo o negativo

TIPO PROCESO PROCEDIMIENTO EFECTO EN LA CONDUCTA

ER+ Reforzamiento+ Dar ER+ después de la conducta Incremento dela frecuencia de la conducta

ER+ Extinción Quitar ER+ después de la conducta Decremento/desaparición de frec. de la conducta

ER- Castigo Dar ER- después de la conducta Decremento/desaparición de frec. de la conducta

ER- Reforzamiento - Evitación: emisión de conducta cesa el ER- . Escape: sujeto rehúye al ER- Incremento de la conducta de escape.

• De control de estímulos: cada reforzamiento contribuye a que la operante esta bajo el control de estímulos, estos estímulos se llaman discriminativos.

• De programas de reforzamiento: patrón o arreglo en el cual se proporcionan estímulos reforzadores a

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