Proyecto aulico PROYECTO EDUCATIVO PEI CURRICULAR

[pic 2]

[pic 3]

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COMERCIALIZACIÓN Y DESARROLLO

Filial Santa Rita

POSTGRADO EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

PROYECTO EDUCATIVO PEI CURRICULAR

Proyecto áulico

Alumno:                Carlos Gustavo Mendoza Sánchez

Profesor:                Carlos Gustavo Mendoza Sánchez

Santa Rita, Alto Paraná, Paraguay

Junio  de 2017

MISIÓN

Aplicar estrategias y recursos didácticos que combinen el análisis teórico con la metodología práctica centrada en casos concretos que propician generar los procesos cognitivos más favorables para lograr los objetivos de aprendizaje del Derecho Constitucional, despertando en los alumnos el sentido crítico al incursionar en el razonamiento y la interpretación de la Constitución y la capacidad de analizar profundamente su base teórica, su evolución y las normas inherentes a la Constitución Nacional de la República del Paraguay.

VISIÓN

Lograr que cada uno de los alumnos alcance un pleno aprendizaje del Derecho Constitucional demostrando sólidos conocimientos de la fuente doctrinaria y la evolución de la Constitución Nacional, además de la capacidad de analizar la dimensión política de los principales problemas actuales de la organización del Estado.

IDENTIFICACÓN

“Proyecto áulico para la materia Derecho Constitucional de la carrera de Derecho de la UTCD, filial Santa Rita”

La realización de este proyecto áulico responde a la necesidad de contar con una planificación de cada una de las clases de la materia Derecho Constitucional a ser impartida entre los días 01 de octubre y 29 de noviembre del año en curso en la UTCD, filial Santa Rita, a fin desarrollar una secuencia organizada de actividades utilizando eficientemente el tiempo y los recursos disponibles, todo con el propósito de incrementar las posibilidades de un aprendizaje cabal.

FUNDAMENTACIÓN

La enseñanza del Derecho Constitucional, como cualquier otra rama de las Ciencias Jurídicas, requiere de un plan para organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula a fin de maximizar el uso del tiempo, definir los procesos y recursos necesarios para que los estudiantes logren los aprendizajes que deben alcanzar.

Además la planificación sirve como instrumento de reflexión sobre la propia práctica.

La ausencia de una planificación de cada una de las clases a ser impartidas podría ocasionar la desorientación de los esfuerzos y la indefinición de lo que se debe hacer.

Es decir, la práctica no se improvisa sino que se planea para decidir y valorar el trabajo que se hará en cada clase, para cada realidad.

Frente a este hecho, se hace necesario elaborar plan para identificar situaciones problemáticas relevantes y diseñar posibles alternativas de resolución.

Por ello, y para lograr el objetivo general de presente proyecto áulico, se plantea el desarrollo sistemático de la planificación de todo el curso de Derecho Constitucional, que abarca un total de veinte y una unidades programáticas a ser desarrollados durante dos meses, en diez y seis clases. En ella se esquematizan metódicamente el tiempo y los recursos a ser utilizados en cada una de las clases, y principalmente se definen las características de la secuencia didáctica, es decir que actividades y que estrategias utilizar de acuerdo a las características del aprendizaje esperado.

DIAGNÓSTICO

El curso de Derecho Constitucional, a ser impartido entre los meses de octubre y noviembre del 2015, carece de un plan didáctico proporcionado por el decanato de la facultad de Derecho, como consecuencia seguramente de la política académica de la institución, delegando así al encargado de cátedra la planificación de la materia. Ello, sin embargo, no representa una desventaja, sino lo contrario, más bien es un oportunidad para que el docente pueda elaborar un plan acorde a la realidad presentada, pues es él quién podrá identificar con más propiedad las necesidades didácticas de su propia cátedra y las características propias de su alumnado.

Así, en vista a su importancia y su ubicación estratégica dentro de la malla curricular de la carrera de Derecho, es necesario elaborar un planeamiento minucioso y potenciador para las competencias a ser alcanzadas por los alumnos.

Ello requerirá que en cada una de las clases se desarrollen actividades que puedan motivarlos a ser protagonistas de un aprendizaje amplio y profundo del contenido programático, con la conciencia de la importancia del Derecho Constitucional en su formación como profesionales.

La realización de este proyecto áulico encuentra su justificación en la conveniencia de establecer claramente las metas, las estrategias y los recursos para obtención del resultado buscado, pues como en todo emprendimiento su ausencia podría derivar en el fracaso, la frustración y a la no consecución de los objetivos esperados.

OBJETIVOS

• Objetivo general

La proyecto áulico tiene como objetivo general planificar las clases de una manera eficiente de modo a lograr que el estudiante pueda argumentar la importancia del Derecho Constitucional en la preservación armónica de la convivencia humana, a partir de su conceptualización y análisis crítico del ser y del deber ser, así como de la revisión de los procesos de formación, jerarquía y clasificación del Derecho en general y del estudio del Derecho Constitucional en el estado paraguayo, coadyuvando a propiciar un ambiente de justicia, libertad y respeto.

• Objetivos específicos

• Conseguir que los estudiantes tengan un conocimiento general de los problemas que suscita el estudio del Derecho Constitucional.
• Ejercitar al alumno en la práctica de la exposición en público de argumentos para la solución de un caso de implicancia constitucional.
• Desarrollar la habilidad de análisis de los elementos constitucionales que contribuyen a resolver el caso en cuestión, y su planteamiento por escrito.
• Generar la capacidad de análisis de casos prácticos extraídos de la jurisprudencia y doctrina.
• Lograr en los alumnos el conocimiento de los preceptos de la Constitución Nacional de la República del Paraguay.
• Resolver correctamente las interrogantes planteadas, de conformidad con los contenidos desarrollados en clase.

RECURSOS

• Recursos humanos

• Profesor, facilitador del aprendizaje.
• Alumnos.

• Recursos materiales

• Sala de clase.
• Muebles.

• Recursos didácticos

• Programa de estudio.
• Materiales de apoyo elaborados por el profesor.
• Libros.
• Computadora, proyector, diapositivas.
• Pizarra, marcador.
• Sítios web, blogs, plataformas educativas.

CRONOGRAMA

...