Psicologia Del Niño

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

“Profr. SERAFIN CONTRERAS MANZO”

AREA DE LA DOCENCIA

2012- 2013

Bases psicológicas del aprendizaje

Profesora: Ana Isabel Miranda Villafuerte

Integrantes:

Ana Karen León Rodríguez

Angélica Ledesma Páramo

Enrique Castro Sánchez

María Jazmín Hurtado Soto

Xiomara Noriega Berber

Grado: 1° Grupo: D

INTRODUCCIÓN

El concepto de aprendizaje es esencial para la docencia, conocer o identificar las conceptualizaciones de los estudiantes que están por concluir su licenciatura en educación preescolar. Por lo cual realizamos la aplicación del instrumento “cuestionario de dilemas” este consta de 12 preguntas que están integradas por 3 categorías receptoras de análisis las cuales son ¿Qué es aprender?, ¿Cómo se aprende? Y ¿Qué se aprende?

Al finalizar podremos percibir con que teoría desarrollaran su práctica docente: ya sea directa, interpretativa, como constructivista y posmoderna.

Nosotros los estudiantes de formación inicial podremos ir identificando los diferentes puntos de vista de 10 de los alumnos del octavo semestre que están por finalizar su licenciatura, de esta manera lograremos orientar nuestra concepción de aprendizaje y así poder llevar a cabo en un futuro práctica docente significativa.

Se presentaran los resultados de los cuestionarios de dilemas aplicados a los alumnos.

Se aplico estas encuestas a compañeros de segundo, cuarto, sexto y octavo semestre el cual nos arroja que una de las teorías más usadas es la teoría constructivista y solo la teoría interpretativa es usada por los alumnos de octavo semestre.

¿QUE ES APRENDIZAJE?

Este es un conocimiento que vamos adquiriendo en base a experiencias, se le puede ver también como un proceso que abarca conocimiento, habilidades, actitudes, destrezas y diferentes capacidades a lo cual se toma lo positivo de todo aquello que deja un conocimiento significativo en tu vida.

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.

El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.

La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. Puede mencionarse el aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición), el aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo), el aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva) y el aprendizaje repetitivo(producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).

Teorías sobre el aprendizaje

Según lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de tres métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación.

Según Patricia Duce una de las cosas que influye considerablemente en el aprendizaje es la interacción con el medio, con los demás individuos, estos elementos modifican nuestra experiencia, y por ende nuestra forma de analizar y apropiarnos de la información. A través del aprendizaje un individuo puede adaptarse al entorno y responder frente a los cambios y acciones que se desarrollan a su alrededor, cambiando si es esto necesario para subsistir.

Existen muchas teorías en torno a por qué y cómo los seres humanos acceden al conocimiento, como la de Pávlov, quien afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la reacción frente a estímulos simultáneos; o la teoría de Albert Bandura en la cual se dice que cada individuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las condiciones primitivas que haya tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la aborda analizando exclusivamente el desarrollo cognitivo.

En las teorías del aprendizaje se intenta explicar la forma en la que se estructuran los significados y se aprenden conceptos nuevos. Un concepto sirve para reducir el aprendizaje a un punto a fin de des complejizarlo y poder asirlo; sirven no sólo para identificar personas u objetos, sino también para ordenarlos y encasillar la realidad, de forma que podamos predecir aquello que ocurrirá. Llegado este punto, podemos afirmar que existen dos vías para formar los conceptos la empirista (se realiza mediante un proceso de asociación, donde el sujeto es pasivo y recibe la información a través de los sentidos) y la europea (se consigue por la reconstrucción, el sujeto es activo y se encarga de construir el aprendizaje con las herramientas de las que dispone)

Para concluir diremos que el aprendizaje consiste en una de las funciones básicas de la mente humana, animal y de los sistemas artificiales y es la adquisición de conocimientos a partir de una determinada información externa.

Cabe señalar que en el momento en el que nacemos todos los seres humanos, salvo aquellos que nacen con alguna discapacidad, poseemos el mismo intelecto y que de acuerdo a cómo se desarrolle el proceso de aprendizaje, se utilizará en mayor o menor medida dicha capacidad intelectual.

Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y aplicarla a la propia

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