Psicología Social

INTRODUCCION

La psicología es fundamental en nuestra formación como individuos, como futuros profesionales y como futuros padres, donde, de una y otra manera nuestro comportamiento y nuestro actuar, son modelo a tomar para nuestra sociedad y para nuestros hijos de quienes somos responsables de su formación desde el día en que nacen, y es precisamente en estos trabajos colaborativos analizamos temas, interactuamos con compañeros, y damos a conocer nuestros puntos de vista acerca de los problemáticas vividas en nuestro mundo, espero que contenido de este documento ayude a despejar algunas conceptos referentes con el comportamiento, la personalidad y el entorno de la humanidad.

Contenido del trabajo

1. Un pequeño resumen de cada concepto e ideas principales tomadas del módulo.

Conceptos importantes

• La psicología es una ciencia que se ocupa del comportamiento y de la conducta de todos los organismos, pero, con especial atención por las acciones, motivaciones y pensamientos del ser humano.

• Memoria es la capacidad ó cualidad de los seres humanos para retener algo visto ó escuchado, es el reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo está basado en la formación de conexiones temporales suficientemente firmes y en su actualización o funcionamiento en el futuro

• Aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje.

• La adolescencia está caracterizada por el despertar de la fase fálica y el complejo de Edipo además de cambios en el estado de ánimo, en las costumbres de su infancia, cambios en la alimentación algunos se convierten en personas muy calladas y reservadas

• Consciencia se permiten entender la conciencia como una capacidad, una habilidad y una potencialidad para el ser humano, que fortalecida y formada, logra cambiar las perspectivas y las respuestas ante los estímulos exteriores.

• Existir significa, potencialmente, construir proyectos en los que el hombre despliega sus aptitudes y recursos, anticipando un futuro en el que la meta de la autorrealización despierta y sostiene ese despliegue

• La motivación, o los motivos son como el motor de las conductas y por ende, de los comportamientos

• El olfato por su parte es un sentido tan poderoso como desprestigiado. Un entrenamiento adecuado de nuestro olfato, podría llevarnos a sensibilizar en tal grado este sentido, que tendríamos poco que envidiar al perro

• La visión nos permite formarnos una imagen del mundo que no es sólo el resultado de la percepción de la luz, sino la consecuencia de una elaboración de la información según criterios preestablecidos

• El oído humano no sólo permite percibir los sonidos, sino que es el centro del equilibrio. Si bien la relativa cercanía de un ojo con el otro, nos permite tener imágenes unifocales, el oído por su parte y dada su separación en nuestro cuerpo, percibe sonidos estereofónicos

• el sentido del gusto. Pequeñas células se intercalan en las papilas de nuestra lengua

• Los estímulos no son otra cosa que información proveniente del mundo externo e interno y en ese orden de ideas, la primera gran fase del aprendizaje significativo es la asimilación de información, su procesamiento u organización hasta que puede ser comparada con información contenida en la memoria

Ideas Importantes

• proyecto de vida como "construcción", es decir, el proyecto no sería algo dado o recibido como transmisión o herencia en un individuo pasivo en la recepción, sino que resultaría más conveniente comprenderlo como el ir siendo el hombre en su ser.se debe considerar aspectos tales como: el entorno y conocimiento de la persona; la búsqueda de información para satisfacer las inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no debe faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar, además los resultados no dependen sólo de la persona.

• El ser humano no es un simple mecanismo “Estímulo-Respuesta” (“E---R”). Pues bien, el discernimiento engloba, en sí mismo, la complejidad del proceso, ya que allí confluyen la memoria, la fantasía, el juicio, por un lado, y por el otro, los factores sociales y culturales en los cuales está inmerso el individuo.

• El ser humano es un ser abierto al mundo. Esta apertura al exterior es tanto mediada como posibilitada por los sentidos, tales como el olfato, el gusto, la vista, el tacto y la audición, son esas puertas por donde el mundo exterior entra en los individuos.

• Nacemos humanos aunque no completos y es así como a través del aprendizaje nos esforzamos por asumir el proyecto de perfectibilidad siempre inconcluso, insatisfecho y abierto a la totalidad de lo real y de lo infinito

• Nuestros sentidos están diseñados para captar los estímulos tanto internos como externos de manera que se los pueda convertir del plano físico y fisiológico al plano propiamente psíquico

• El desarrollo de la vida del individuo es por lo tanto un continuo aprendizaje del entorno cultural dinámico que le rodea. Progresivamente aprendemos el uso de técnicas, el lenguaje de la comunidad a la que pertenecemos; asumimos sus costumbres y respetamos sus reglas; disfrutamos sus bailes y nos satisfacemos con su gastronomía; compartimos una historia y sentimos pertenencia por un lugar y un pueblo

• Los niños se desarrollan a distintas velocidades en parte por el ambiente en el que se desarrollan y por su esquema genético.

• Una criatura a la cual se le anima a explotar su medio ambiente a saltar, a correr y jugar es más probable que se vuelva activo y físicamente comunicativo, incluso

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