Relacionamiento Interpersonal

Introducción

Este es un trabajo de investigación bibliográfica en el cual nos propusimos indagar y estudiar acerca del relacionamiento interpersonal el cual es el tema central y que incluye además conceptos de autoconocimiento, tipos de participación y la interpretación un de texto reflexivo que guarda relación con el tema.

El mismo fue realizado consultando la bibliografía disponible para la asignatura de Psicología del Ministerio de Educación y Cultura y otras fuentes adicionales.

La finalidad de este trabajo es intensificar nuestros conocimientos y presentarlo de la forma más eficaz y completa.

A continuación el desarrollo de los temas mencionados.

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Tema: Relacionamiento Interpersonal

Capacidad Nacional

-Reflexiona acerca de la importancia de las relaciones afectivas con otras personas

Objetivos:

- Reconozca la influencia del relacionamiento interpersonal y su influencia en el crecimiento personal y social

- Planifique estrategias que permitan facilitar el proceso de conocimiento personal

- Se interese en poner en práctica principios y normas apropiadas de relacionamiento interpersonal y grupal en la vida diaria

Ejercicios

I- Grafico los niveles de comunicación

a-) Relaciones secundarias: - En el nivel de los roles

Son aquellas que se realizan de - En el nivel de las

imagen social a imagen social. funciones.

b-) Relaciones Superficiales:

Que no compromete la intimidad

Niveles de la persona. La comunicación -En la periferia de la

de gira en torno al tiempo, la política, intimidad: se da en el

Comunicación la telenovela, etc. nivel de experiencias

de trabajos, gustos,

c-) Relaciones Primarias: intereses, relaciones

Se manifiesta la intimidad de las familiares, amistades.

personas. - En el centro de la

Intimidad: se comunican

las vivencias: éxitos,

fracasos, ideales y

esperanzas. Pág.:4

II- Defino los siguientes términos y luego los ejemplifico por medio de situaciones concretas

- Conciencia social: Al mismo tiempo que se es consciente de uno/a mismo/a como ser único y original se percibe también que no se está solo/a en el mundo, es más, existen otros que comparten la realidad. El ser humano está ligado a un grupo de semejantes, es consciente de su ser social que lo lleva a buscar el bien para sí mismo y para los demás.

Ejemplo: Dos reporteros trabajan en una radio local para informar a la comunidad acerca de los problemas que enfrenta la sociedad y al mismo tiempo los orienta a movilizarse para que no se permita más la corrupción.

- Cooperación: la misma implica participación, un grupo humano será comunidad cuando entre sus integrantes sobresalga siempre el sentimiento del nosotros, es decir, cuando sean capaces de sobreponer los intereses personales e individuales, a los intereses por el “bien común” del grupo o comunidad, lo que finalmente redundara en beneficios de todas las personas y esto no puede darse sin que cada una coopere en esta tarea.

Ejemplo: Un grupo de alumnos de distintos cursos son castigados por haber ensuciado el patio del colegio donde estudian y los obligan a limpiar todo el colegio. Ellos se dan cuenta de que se equivocaron pero si todos se ponen de acuerdo en ayudar lograran su objetivo y se libraran del castigo

- Diálogo: Sin el diálogo no puede haber verdadera relación humana, porque dialogando se logra entender a las personas, por que dialogar es comunicar, y comunicar es poner algo en común, con intereses y afectos mutuos.

El amor es diálogo entre personas y si es autentico, genera compromisos.

Ejemplo: Una pareja de recién casados se discuten por un malentendido y deciden no hablarse más; pronto se dan cuenta de que eso está mal y después de un largo dialogo deciden pedirse perdón.

- Normas: las normas tienen capacidad tanto para potenciar como para restringir el comportamiento. Facilitan el funcionamiento de los grupos de personas, de manera que una vez que se han aprendido las normas propias de la cultura, se conoce la manera en que se debe realizar el comportamiento en situaciones diferentes, por otro lado pueden restringir la independencia, dado que la mayoría de la gente tiende a seguir las normas, incluso cuando estas no constituyen el modo de actuar más efectivo o humano.

La conformidad en cuanto a las normas del grupo no siempre es mala.

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Ejemplo: En un semáforo, no se podría contar con que los demás conductores pararan con la luz roja; si nadie adecuara su conducta a las normas del grupo, nunca se sabría lo que se puede esperar y se estaría constantemente enfrentado/a.

III- Realizo la lectura de: “La piedra para hacer sopa”

 Reflexionar acerca de la relación existente entre el texto y el significado de la conciencia social.

El texto es un ejemplo práctico de la conciencia social ya que el soldado, que es un ser humano único e individual en un momento de satisfacer una de las necesidades básicas como es el alimentarse logro motivar a otras personas para colaborar, cada uno con un ingrediente único y así obtener la sopa para alimentarse a sí mismo y a los demás en busca del bien común, sin egoísmo. Este es un gesto de conciencia social y nos muestra como la solidaridad puede lograr resultados capaces de cambiar una realidad dura e infeliz en un beneficio de toda la comunidad.

 Extraer las conclusiones del grupo

En el texto aprendieron que con la unión y colaboración de los demás todo se puede logar. Un ser humano es único e irrepetible en el mundo pero necesita del otro ser humano, del amigo, del compañero, de la sociedad, para vivir y desarrollarse.

IV- Considerando los tipos de participación que se dan:

a) ¿Qué tipo de participación suelo tener generalmente en mi comunidad?

Generalmente tengo una buena participación como por ejemplo en la comunidad escolar participando activamente en las actividades académicas y de extensión comunitaria.

b) ¿Creo

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