Seminario

SEMINARIO DE INVESTIGACION

TRABAJO COLABORATIVO 1

IVETH GONZALEZ

TUTORA: MARY GONZALES ORTEGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANISADES

LERIDA-TOLIMA

2013

TRABAJO INDIVIDUAL

1. El perfil del egresado de la UNAD y la importancia de la investigación en su disciplina.

PERFIL DEL PSICOLOGO EGRESADO DE LA UNAD: Profesional conocedor de los fundamentos científicos de la Psicología, con fortaleza en la comprensión, interpretación y análisis del comportamiento humano, y con destrezas básicas para evaluar e intervenir en el ámbito individual, grupal y comunitario siendo sistemático y ético en la dinamización de sus acciones con sentido investigativo y de proyección social.

El psicólogo egresado de la UNAD está en capacidad de diseñar, implementar y asesorar intervenciones psicosociales encaminadas a:

• Crear y desarrollar servicios alternativos de protección, salud, educación y rehabilitación, cuyo diseño, provisión y expansión estén basados en la autogestión y/o la participación de las comunidades.

• Desarrollar e incrementar la capacidad de asociación y autogestión de los grupos humanos.

• Fortalecer la estrategia de trabajo en red en las comunidades con el fin de promover el desarrollo psicosocial de colectividades de diferente procedencia étnica, cultural y social.

• Diseñar y evaluar procesos e impacto de programas, proyectos y servicios de salud, educación, rehabilitación, protección, convivencia y desarrollo de grupos humanos.

• Producir conocimiento e intervenir los procesos psicosociales de organización humana para el trabajo, especialmente en el contexto de condiciones asociativas y así mismo posibilitar escenarios en los cuales se transformen las pautas relacionales en los entornos organizacionales potencializando las capacidades del Talento Humano existente dentro de ellas.

• Diseño e implementación de proyectos de investigación intra e interdisciplinarios para la generación de nuevos conocimientos que contribuyan a la disciplina y den respuesta a las necesidades y procesos psicosociales en los diferentes campos de la disciplina a nivel local y global.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION EN SU DISCIPLINA (PSICOLOGIA): La investigación se concibe como un proceso social sistemático de producción, innovación, adaptación y socialización de conocimientos y como eje central de la acción docente y de proyección social, mediante la cual se aportan soluciones innovadoras a las problemáticas y necesidades científicas, tecnológicas, educativas y culturales presentes y futuras de las personas, comunidades, organizaciones y de la sociedad en general.

Sus propósitos son:

a. Construcción, consolidación, dinamización y sostenimiento de la comunidad académica unadista, fortaleciendo las capacidades individuales y colectivas para producir conocimientos educativos, científicos, tecnológicos, sociales, económicos y culturales pertinentes.

b. Aportar, desarrollar y aplicar conocimientos, metodologías y herramientas científicas y pedagógico-didácticas innovadoras en el campo disciplinar de que se tratare y en la metodología y prácticas de la Educación Abierta y a Distancia.

c. Ser la vanguardia y el modelo de investigación en redes altamente especializadas de conocimiento en el contexto de la educación abierta y a distancia, con fuerte incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación-TICs.

Sus políticas institucionales: La investigación en la UNAD:

a) Contribuye al desarrollo de la Misión y la Visión institucional.

b) Fomenta el desarrollo de modelos pedagógicos, pertinentes con la misión y visión de la institución.

c) Los programas de pregrado y posgrado incorporarán la investigación

d) Fomentará el desarrollo de conocimientos universales y su aplicación, transferencia o reconstrucción en los contextos locales, regionales, nacionales y globales.

e) Se desarrolla en un marco de libertad académica, crítica y de enfoque.

f) Componente de las actividades de formación en todos los niveles.

g) Fomenta el desarrollo de la investigación en red.

h) Promoverá la más alta formación de su comunidad académica.

i) Dará prioridad a la asignación de recursos para el fomento y apoyo de la actividad investigativa.

j) Fomenta la circulación y apropiación social de los conocimientos resultantes de los procesos de investigación.

2. Nuevas formas de producción de conocimientos; producción de conocimiento Modo 1 y Modo 2.

PRIMERA DEFINICIÓN: El Modo 1, se refiere a las normas cognoscitivas y sociales que han controlado tradicionalmente la manera de producir, legitimar y difundir el llamado conocimiento científico, es decir se identifica con lo que llamamos y entendemos como ciencia y práctica científica. Dichas normas determinan lo que es ciencia de calidad, quien la puede practicar y cómo, y establece sus temas y problemas centrales.

SEGUNDA DEFINICIÓN: El Modo 1, se caracteriza fundamentalmente por la investigación disciplinaria y porque está institucionalizado ampliamente en las universidades. Es decir, este modelo hace una distinción entre lo que es fundamental y lo que es aplicado; esto implica una distinción operacional entre el núcleo teórico y otras áreas del conocimiento tales como las ciencias de la ingeniería, en donde las ideas teóricas se traducen en aplicaciones.

Es este punto la generación de conocimiento se concibe bajo un concepto lineal en el que se va de la investigación básica (de cada una de las disciplinas) a la aplicada, y de ahí al desarrollo experimental y a la innovación. En este modelo, el conocimiento es validado por una comunidad de especialistas claramente definida, que trabaja sobre problemas que son retos intelectuales, los cuales son suficientemente interesantes para captar la atención de otros especialistas, así como de un amplio conjunto de agencias de financiamiento. Vale la pena mencionar que el Modo 1 ha perdido vigencia porque en la actualidad la producción del conocimiento necesita ayuda de varias disciplinas (transdisciplina) en la resolución de nuevos desafíos y problemáticas sociales.

PRIMERA DEFINICIÓN: En el Modo 2, y sin que ello signifique que no se siguen las

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