Tema1 Educación Infantil

TEMA 1r

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO HASTA LOS SEIS AÑOS. PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO. ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS. EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AÑO DE VIDA. EL PAPEL DE LOS ADULTOS.

ESQUEMA RESUMEN

INTRODUCCIÓN.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO HASTA LOS 6 AÑOS.

Desarrollo biológico: cabeza, peso, talla, abdomen, dentición, sistema muscular.

Desarrollo sensorial: percepción visual, audición, olfato, gusto, tacto.

Desarrollo afectivo-social: de 3-4 meses a 3 años, de 3 a 6 años.

Desarrollo cognitivo: de 18 meses a 3 años, de 3 a 6 años.

PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU CRECIMIENTO.

Factores endógenos: genéticos, congénitos, neurohormonales, funciones metabólicas.

Factores exógenos: físicos y químicos.

ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS.

Pensamiento: periodo sensoriomotor, pensamiento preoperacional.

Afectivo-social.

Lenguaje.

EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AÑO DE VIDA.

Desarrollo físico y psicomotor.

Desarrollo cognitivo.

Subestadio 1: El ejercicio de reflejos congénitos.

Subestadio 2: Las primeras adaptaciones adquiridas y reacción circular primaria.

Subestadio 3: Reacción circular secundaria.

Subestadio 4: Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas.

Desarrollo social y afectivo (Félix López): procesos mentales, afectivos (el apego) y conductuales.

EL PAPEL DE LOS ADULTOS.

La familia.

El educador.

Preparación: conocimientos generales, específicos, de técnicas, metodología, actividades y experiencia práctica.

Características personales.

Funciones: higiénico-sanitaria, recreativa o lúdica, socio-educativa.

BIBLIOGRAFÍA.

INTRODUCCIÓN.

El ser humano tiene una enorme capacidad de cambio o transformación a lo largo de toda su historia social y biológica, de ahí que una de las características más significativas de la especie humana sea su plasticidad.

Para los innatistas el germen del desarrollo está en el hombre desde su nacimiento; para los ambientalistas el entorno es el origen de toda transformación. Unos y otros ven a la persona como sujeto pasivo de sus propias transformaciones.

Actualmente, se considera al hombre como el sujeto activo de un proceso de construcción y adquisición de sus logros y transformaciones.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO/A HASTA LOS 6 AÑOS.

Se considera al niño en edad infantil como un ser que constituye una unidad biológica, psíquica y social, diferente e irrepetible, que es dinámica, en continuo desarrollo, que construye y es asexuado. Pero para su estudio lo iremos viendo por partes.

DESARROLLO BIOLÓGICO.

El desarrollo físico es mucho más rápido en la edad infantil que en el resto de las etapas y se produce de forma ordenada. Los rasgos más sobresalientes son:

Cabeza: su crecimiento se va retardando y aumenta el de los brazos, luego el del tronco y por último el de las piernas y los pies.

Peso: aumento muy rápido en las primeras semanas de vida, ralentizandose a partir del 2º trimestre. A los 5 años pesa unos 17 kilos.

Talla o altura: el aumento más importante se produce durante el primer año. A los 5 años mide unos 105 cm.

Abdomen: en un principio es voluminoso y poco a poco se irá aplanando, hasta que los músculos abdominales adquieren potencia y tono muscular como para que pueda sentarse sin apoyar las manos (6-8 meses).

Dentición: el primer diente aparece a los 6-8 meses y se completa hacia los 2-2'5 años (20 piezas). A partir de los 6-7 años son sustituidos por los dientes definitivos.

Sistema muscular: los progresos motrices siguen un sentido cefalo-caudal y próximo-distal; primero prevale el dominio de la cabeza, luego el de los hombros, tronco, brazos y piernas. Progresa de los grandes a los pequeños músculos.

DESARROLLO SENSORIAL.

Percepción visual: el sentido de la vista es funcional desde el nacimiento, aunque debe madurar hasta alcanzar niveles parecidos a los de los adultos hacia los 6 meses. El color se percibe desde muy pequeños.

La audición: es funcional desde el nacimiento, pero los umbrales de percepción auditiva entre bebés y adultos no son semejantes.

Otras modalidades sensoriales: pueden detectar olores fuertes y reaccionan de forma positiva a sabores dulces y negativamente a salados y amargos. El tacto, la temperatura y el dolor, están presentes al nacer y se afirman y perfeccionan muy pronto. Al principio los sentidos funcionan de manera coordinada entre sí y no aisladamente.

DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL.

Las características del desarrollo psicológico (sociabilidad y afectividad) son las siguientes:

De los 3-4 meses a los 3 años:

Presenta conductas de llanto o sonrisas, reconoce a la persona con la que interactúa.

Reconoce a personas concretas y las llama por su nombre.

Sonríe a unos y rechaza a otros.

No hay intercambio. Las relaciones son egocéntricas y basadas en sensaciones de lo que experimenta: agradable / desagradable.

Imita a quienes aprecia y busca su atención.

Hacia los 2'5 ó 3 años comienza la crisis del negativismo como medio de autoafirmación. Empieza a reconocer su propia personalidad.

Sentido de sumisión al adulto.

De los 3 a los 6 años:

Hasta los 4 años se considera como etapa pre-social. Superada la crisis del negativismo busca atraer a los que le rodean.

Tiene simpatías y antipatías localizadas en personas concretas.

Los niños juegan juntos si hacen lo mismo, pero no colaboran unos con otros hasta cerca de los 6 años.

DESARROLLO COGNITIVO.

De los 18 meses a los 3 años:

Tiene una inteligencia sensoriomotriz práctica y va integrando mentalmente los hábitos creados por movimientos reflejos o intencionales.

Se desarrollan esquemas de acción y se crean categorías de objeto, espacio, tiempo y causalidad.

El juego simbólico

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