Teorías del aprendizaje

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

Facultad de psicología

“Teorías del aprendizaje”

Zuriely Daniela Cruz V.

 El aprendizaje implica un cambio en la conducta o en la capacidad de conducirse .La gente aprende cuando adquiere la capacidad de hacer algo de manera diferente.

En el capítulo 1 introducción al estudio del aprendizaje aborda principalmente como el aprendizaje en el ser humano cambia y se modifica de acuerdo con el conocimiento y las habilidades, estrategias, creencias y conductas se adquieren Platón dice que se aprende recordando lo que existe en la mente a partir del razonamiento dice que el conocimiento, se deriva de la razón sin la participación de los sentidos con lo que Aristóteles no está de acuerdo ya que el menciona que la única fuente de conocimiento se da mediante la experiencia.

Las diferentes teorías que se abordan en el texto son de ayuda para los alumnos ya que las llevan a la práctica en investigaciones experimentales y cualitativas o bien de campo, existen teorías conductuales las cuales explican el aprendizaje en términos observables un claro ejemplo seria conductas o formas de lidiar con cosas como los malos hábitos, en cambio las teorías cognoscitivas toman en cuenta las creencias valores y sentimientos.

En el capítulo 2 menciona que la neurociencia del aprendizaje depende del sistema nervioso y de la conducta que los seres humanos manifestemos, lo que llamamos sistema nervioso central el cual está compuesto del cerebro y la medula espinal y estos son los encargados de regular nuestras conductas voluntarias como es el pensamiento y el comportamiento y también el sistema nervioso autónomo que regula los actor involuntarios  dentro de este la neurona juega el papel más importante ya que es la encargada enviar y recibir información, el cerebro está cubierto por una corteza cerebral la cual costa de dos hemisferios (izquierdo y derecho) los cuales constan de 4 lóbulos: occipital, parietal, temporal y frontal, el hemisferio izquierdo está encargado del pensamiento analítico así como controlar la comprensión del habla y el uso de la sintaxis adecuada para en la producción del lenguaje, el hemisferio derecho es fundamental para interpretar el contexto y por lo tanto de dar a conocer el significado del lenguaje. Es de suma importancia saber que para investigar el cerebro se requieren distintas tecnologías como lo son los rayos X asi como los distintos tipos de escaneos, cabe mencionar que es existen factores que pueden afectar el desarrollo del cerebro como son la genética y la nutrición, o cual influye en el desarrollo ya sea a muy temprana edad o por el contrario con un ritmo de desarrollo lento.

Durante el capítulo 3 el conductismo, en el menciona las teorías de aprendizaje de Thorndike, pavlov y guthire las cuales a pesar de diferir en algunas cuestiones consideran al aprendizaje como un proceso de formación de asociaciones de estímulos y respuestas es decir cada acción conlleva a una reacción, la teoría que aquí se menciona es la formulada por Skinner menciona que si existe un reforzamiento  fortalece las respuestas y aumenta la posibilidad de que ocurran en el futuro. Sus investigaciones con animales, centradas en el tipo de aprendizaje (condicionamiento operante) que ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo, probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto.

La teoría cognoscitiva social surge por Albert Bandura en respuesta a la explicación conductista del comportamiento, esta teoría dice que el aprendizaje se obtiene por medio del entorno social, es decir mediante la interacción con el ambiente y la sociedad que nos rodea, el aprendizaje ocurre de forma vicaria al observar modelos, escuchar instrucciones y mediante la utilización de diversos materiales, así mismo nos menciona que él las consecuencias de alguna conducta son de suma importancia es decir que si se realiza una conducta y esta tiene una consecuencia exitosa la conducta se mantendrá en cambio si se obtiene una consecuencia negativa la conducta se descartan, nos menciona algunos procesos de autorregulación como lo son la autobservación, autoevaluación y reacción personal que ayudan a regular emociones y conductas que sirven para que una persona aprendan a establecer metas, aquí mismo nos habla acerca del modelamiento es decir lo que vemos en otras personas y ponemos en práctica después. Menciona que los elementos que influyen en la motivación para el aprendizaje se encuentra en las metas que se tengan planteadas así como en las expectativas de resultado, es decir cuando una persona se fija una meta  y la trata de lograr se mejora el aprendizaje debido a la percepción del progreso, al obtener los resultados los comparan con los resultados esperados la percepción del progreso aumentara la autoeficacia  es decir la capacidad para aprender, que a su vez mejorara la motivación.

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