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OBSERVACIONES GENÉRICAS HOJAS DE VIDA PREESCOLAR

OBSERVACIONES

PRIMER PERIODO

Se adapta con facilidad al ambiente escolar mostrando confianza, alegría e independencia.

Se le dificulta adaptarse con facilidad al ambiente escolar mostrando timidez, apatía y dependencia.

Disfruta y se integra a las diferentes propuestas asistiendo a la escuela en forma continua y puntual.

En ocasiones no se integra con facilidad a las diferentes propuestas y su asistencia no es continua ni en forma

puntual.

Se destaca por su ternura, respeto en el trato y colaboración con sus compañeros y docentes.

Algunas veces manifiesta ternura, respeto y colaboración con sus compañeros y docentes.

Demuestra sentimientos de solidaridad, amabilidad y responsabilidad en su convivencia diaria.

Se le dificulta demostrar en ocasiones sentimientos de solidaridad, respeto, amabilidad y responsabilidad en su

convivencia diaria.

Soluciona en forma adecuada los conflictos con sus compañeros(as)

Participa y colabora con sus compañeros(as) en la solución de conflictos que se presentan.

Pocas veces soluciona en forma adecuada los conflictos con sus compañeros(as)

Práctica hábitos adecuados de aseo, orden y presentación personal.

Debe ser más ordenado(a) y cuidadoso(a) con su presentación personal.

Practica normas de convivencia en su entorno escolar

Aún no cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula.

Se manifiesta alegre y extrovertido(a) al integrarse con sus compañeros (as).

Se observa en su comportamiento que es un poco introvertido(a) al integrarse con sus compañeros.

Participa en juegos, rondas y actividades recreativas.

Muestra poco interes al participar en juegos, rondas y actividades recreativas

Expresa con claridad y coherencia sus ideas.

Su lenguaje oral no es claro.

Disfruta de la narración de cuentos, el juego con el material didáctico y los videos.

Se observa poca motivación por la narración de cuentos, el juego con el material didáctico o la visualización de

videos.

Alcanza los logros propuestos para el periodo académico, sin necesidad de actividades complementarias.

Alcanza los logros propuestos para el periodo académico, aplicando algunas actividades complementarias.

Alcanza los logros mínimos para el periodo académico, con actividades de refuerzo y superación (actividades

complementarias especiales).

No alcanza los logros mínimos y requiere de actividades de refuerzo, acompañadas de atención especializada.

SEGUNDO PERIODO

Demuestra responsabilidad al realizar las actividades asignadas dentro y fuera del aula.

Aún no demuestra responsabilidad al realizar las actividades asignadas dentro y fuera del aula.

Muestra independencia y disponibilidad en la realización de las actividades propuestas.

Se observa dependiente y retraído(a) en la realización de algunas actividades propuestas.

Participa respetuosamente en las diferentes actividades programadas en la institución.

Se le dificulta en ocasiones participar respetuosamente en las diferentes actividades programadas en la

institución

Es respetuoso(a) y delicado(a) en el trato con los demás.

En ocasiones se le dificulta ser respetuoso(a) y delicado(a) en el trato con los demás

Comparte, cuida y respeta los materiales propios y los ajenos.

Se le dificulta en ocasiones compartir, cuidar y respetar los materiales, propios y los ajenos.

Escucha y disfruta de la narración de diversos tipos de texto

Logra poca concentración durante la narración de diferentes tipos de texto

Practica formas no convencionales de lectura y escritura.

Aún no practica formas no convencionales de lectura y escritura.

Realiza con habilidad actividades de punzado, ensartado, doblado, recortado y dibujo.

Muestra poca habilidad al realizar actividades de punzado, ensartado, doblado, recortado y dibujo.

Comparte y disfruta de las actividades grupales.

Aún no se integra con facilidad durante la realización de actividades grupales.

Alcanza los logros propuestos para el periodo académico, sin necesidad de actividades complementarias.

Alcanza los logros propuestos para el periodo académico, aplicando algunas actividades complementarias.

Alcanza los logros mínimos para el periodo académico, con actividades de refuerzo y superación (actividades

complementarias especiales).

No alcanza los logros mínimos y requiere de actividades de refuerzo, acompañadas de atención especializada.

TERCER PERIODO

Presenta sus trabajos con orden y gusto estético.

En ocasiones presenta sus trabajos con poco orden y falta de gusto estético.

Desarrolla actividades curriculares en el tiempo previsto y con las exigencias propuestas demostrando gusto e

interés.

Se le dificulta en ocasiones desarrollar actividades curriculares en el tiempo previsto y con las exigencias

propuestas demostrando lentitud y poca motivación.

Comprende y ejecuta instrucciones sin necesidad de repetición.

Se le dificulta comprender y ejecutar instrucciones sin necesidad de repetición.

Participa en diálogos y reconoce que el escuchar es tan importante como el hablar en sus relaciones con el otro.

Se muestra tímido(a) al participar en diálogos que le permitan interactuar con los demás.

Se le dificulta escuchar atentamente en las actividades cotidianas.

Comunica sus emociones y vivencias mediante el lenguaje oral, gestual y grafico.

Se le dificulta en ocasiones comunicar sus emociones y vivencias mediante el lenguaje oral, gestual y grafico

Muestra curiosidad por explorar su mundo natural y social.

Observa poca motivación y curiosidad por explorar su mundo natural y social.

Interpreta textos orales sencillos

Presenta dificultad para interpretar textos orales sencillos

Narra experiencias y vivencias en forma espontánea.

Participa poco de la narración de experiencias y vivencias en forma espontánea.

Realiza con

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