TIPOLOGIA TEXTUAL

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

RECINTO SANTIAGO

ASIGNATURA:

ESPAÑOL II

TEMA:

TIPOLOGIA TEXTUAL

FACILITADOR:

Ramona Acosta

PARTICIPANTE:

YESENIA POLONIA

FECHA:

FEB. 4/2015

Actividades de la Tercera semana

Unidad X (LIBRO DE TEXTO)

Ejercicios de asimilación

I- Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Establece la diferencia entre los textos escritos en versos y los escritos en prosa

El verso está sujeto a un ritmo y son favorecidos las personas que desean manifestar un sentimiento y un estado de ánimo particular

La prosa es la forma más natural del lenguaje para expresar los conceptos y no está sujeta como el verso a cadencias determinadas.

2.- Describe las etapas de desarrollo del texto narrativo.

-etapa expositiva: es donde se presentan los personajes también la época y el ambiente donde se desarrolla la acción.

-nudo o trama: se ponen en acción los hilos de circunstancia en consonante algunas veces y en disonante en otras, envolviendo a los personajes.

-desenlace: se resuelven todos los conflictos y las circunstancias tormentosas llegan a su fin después de haber afligido a los personajes.

3.- Explica cuál es la función del narrador y define los tipos más usuales.

Este es un personaje ficticio, tan ficticio como la obra misma .el autor da vida a el narrador que da la cara por él.

-el narrador en primera persona: esteactúa como el protagonista del relato.

-narrador en tercera persona: es el más frecuente en la versión narrador omnisciente conoce todo lo que piensa, siente o hace cada personaje.

4.- Explica la razón por la que algunos estudiosos llaman a la descripción “pintura de palabras”.

Se puede decir lo la pintura es el arte del empleo de colores y que el pintor va expresando mientras va pintando, la descripción es el pintura de palabras, pues debe al igual que la pintura, representar un objeto, paisaje o persona de la misma forma para lograr obtener la descripción.

5- Define los tipos de descripción tomando en consideración el objeto descrito.

-PROSOPOGRAFÍA

Descripción del físico de un personaje.

-ETOPEYA

Descripción del carácter y sentimientos de una personaje.

-RETRATO

El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y de carácter.

-AUTORRETRATO

Retrato de una persona realizado por ella misma.

-CARICATURA

La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos del físico o del carácter de un personaje.

-TOPOGRAFÍA

Descripción paisajes o de un lugar

6.- Explica la función de los textos expositivos.

El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos de enseñanza y finalidad pedagógica sobre un tema. La intención informativa hace que en los textos predomine la función referencial. Que pueden ser:

DIVULGATIVOS

ESPECIALIZADOS

II- Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las interrogantes que aparecen al final:

Aprender a pensar

(Versión libre del cuento de David Owen)

‘El señor Wilson nos enseñaba ciencias naturales en sexto año de primaria. El primer día de clases, su exposición trató de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y mal adaptado al medio biológico, que se extinguió durante la Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un cráneo de mano en mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, más tarde, contestamos un cuestionario sobre esa lección.

Cuando me devolvió mi prueba me quedé boquiabierto: una enorme equis roja tachaba cada una de mis respuestas. ¡Estaba reprobado! ¡Debía de haber algún error! Había repetido al pie de la letra las palabras del maestro. Inmediatamente supe que toda la clase había salido reprobada. ¿Qué había ocurrido?

Muy sencillo, nos explicó el señor Whitson. Él había inventado ese cuento del gatiguampo. Jamás había existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de nuestras notas era incorrecto. ¿Acaso queríamos que nos aprobara por contestar falsedades?

Huelga decir que nos pusimos furiosos. ¿Qué clase de prueba era esa? ¿Y que clase de maestro era éste?

Tendríamos que habérnoslo imaginado, prosiguió el señor Whitson. En efecto: mientras circulaba entre nosotros el cráneo (que era de gato), ¿acaso no nos había dicho que no había quedado ningún vestigio del animal? Había hablado también de su visión nocturna, del color de su piel y de otras muchas características de las que él no podría haberse enterado. Para colmo, le había puesto un nombre ridículo, y ni así habíamos maliciado la artimaña. Nos informó que anotaría los ceros de nuestras pruebas en las actas de exámenes oficiales.

El señor Whitson agregó que esperaba que hubiéramos aprendido algo de esa experiencia: los maestros y los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos recomendó no permitir que nuestras mentes se adormecieran y tener siempre la disposición de hacer una investigación por nuestra propia cuenta. Y cuando estemos seguros, después de habernos documentado, tener el valor expresar nuestra

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