Educacion

Bloque 2 Medios Técnicos

En este bloque se aborda el análisis y la operación de herramientas, máquinas e instrumentos. Se promueve la reflexión en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas –como proceso y como fundamento del cambio técnico–; se pretende que las actividades que realicen los alumnos permitan una construcción conceptual y así facilitar la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas se realiza a partir de las tareas en que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. Para el análisis de las máquinas se recomienda identificar sus componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación de los insumos en productos. En este bloque también se promueve el reconocimiento de los medios técnicos como una construcción social, cultural e histórica, y como forma de interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS

1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas mediante la creación y uso de herramientas y máquinas.

2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.


3. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.

• Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas 
en ellas.

• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e 
históricos.

• Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.

SEMANA 1 Y 2

TEMA

HERRAMIENTAS, MÁQUINAS E INSTRUMENTOS COMO EXTENSIÓN DE LAS CAPACIDADES HUMANAS

ACTIVIDAD

1. REALIZA UNA LISTA DE LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS QUE CONOCES Y QUE SE UTILIZAN EN EL HOGAR, LA COMUNIDAD Y TU ÉNFASIS DE CAMPO, ANOTANDO LA FUNCIÓN QUE REALIZA CADA UNA DE ELLAS. PUEDES TRABAJAR EN UNA TABLA.

HERRAMIENTA FUNCIÓN

2. DE ACUERDO A LA FAMILIA DE HERRAMIENTAS REALIZA UNA LISTA DE LOS MIEMBROS QUE LA CONFORMAN.

FAMILIA DE HERRAMIENTAS

MIEMBROS

ACTIVIDAD

3. EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA ANOTA LOS DISTINTOS INSTRUMENTOS QUE UTILIZA CADA UNO DE LOS USUARIOS Y LAS TAREAS QUE REALIZA.

USUARIO INSTRUMENTO TAREA

ESCRITOR

SECRETARIA

CARPINTERO

BARRENDERO

MECÁNICO

MAESTRO

CHOFER

ELÉCTRICO

PINTOR

DOCTOR

ACTIVIDADES


4. ENUMERAR TAREAS QUE NORMALMENTE REALIZAN LAS PERSONAS.


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5. DIALOGAR ACERCA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN SIN EL USO DE HERRAMIENTAS (LAVARSE LA CARA, CAMINAR, CORRER, MASTICAR) Y OTRA LAS QUE SE REALIZAN UTILIZANDO UNA HERRAMIENTA (LAVARSE LOS DIENTES, UNTAR EL PAN CON MANTEQUILLA Y DULCE, CORTAR LOS ALIMENTOS, ESCRIBIR, JUGAR A LA PELOTA).

6. REALIZAR LA MÍMICA DE CÓMO SE REALIZAN ESAS TAREAS.


7. ANOTAR LOS DATOS EN UNA TABLA.

ACTIVIDADES

SIN HERRAMIENTAS CON HERRAMIENTAS

8. DIALOGAR ACERCA DE CÓMO MUCHAS TAREAS REALIZADAS SOLO CON EL USO DEL CUERPO, COMO CORRER, NADAR, BAILA, SALTAR, ESCALAR, ETC., PUEDEN SER MEJORADAS CON UN ENTRENAMIENTO ESPECÍFICO QUE HACEN QUE EN MUCHOS DEPORTES, AÑO TRAS AÑO SE SUPEREN LOS RÉCORDS ESTABLECIDOS. ESTO SE LOGRA CON LA APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS QUE ESTÁN AL SERVICIO DEL DEPORTE, A OBTENER UN MAYOR RENDIMIENTO DEL CUERPO.


9. CÓMO SE PUEDEN MEJORAR LAS TAREAS CORPORALES

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9. HACER UN JUGO DE NARANJA, PRIMERO EXPRIMIENDO CON LAS MANOS SOLAMENTE, LUEGO UTILIZANDO UN EXPRIMIDOR Y FINALMENTE CON UN EXPRIMIDOR ELÉCTRICO.

10. 
COMPARAR AMBAS ACTIVIDADES Y DEDUCIR LAS VENTAJAS AL UTILIZAR EL ARTEFACTO.


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11. MARCAR LA DIFERENCIA ENTRE UNA TAREA HECHA CON Y SIN HERRAMIENTAS.

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12. FOCALIZAR LA ATENCIÓN EN LA INTERACCIÓN ENTRE LOS GESTOS TÉCNICOS, LA HERRAMIENTA Y EL OBJETO SOBRE EL QUE RECAE LA ACCIÓN.


13. DESTACAR TODO LO QUE ESTÁ EN JUEGO EN ESA INTERACCIÓN (PERSONA-GESTOS TÉCNICOS-HERRAMIENTA-OBJETO SOBRE EL QUE RECAE LA ACCIÓN Y CONOCIMIENTO DE LA TAREA A REALIZAR).


14. RESALTAR QUE AL CAMBIAR LA HERRAMIENTA SE MODIFICÓ LA FORMA DE HACER DE LA TAREA POR LO TANTO LOS GESTOS TÉCNICOS CAMBIARON Y LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA REALIZARLA TAMBIÉN CAMBIARON.

15. SUPONER QUE SI UNA PERSONA QUE JAMÁS VIO UN EXPRIMIDOR SERÍA CAPAZ DE UTILIZARLO O SI SE DARÍA CUENTA PARA QUÉ SIRVE. ALUDIR A LOS PUEBLOS PRIMITIVOS O A LOS INDÍGENAS CUANDO LLEGÓ COLÓN.


16. RECONOCER QUE UNA TAREA REALIZADA CON HERRAMIENTAS REQUIERE QUE LA PERSONA DESARROLLE COCIMIENTO Y HABILIDADES NECESARIAS PARA SU UTILIZACIÓN.


17. INDAGAR ACERCA DE OTRAS

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