Informe De Tecnologia Educativa

Psicología general

1.

Entonces debe tener una relación equilibrada la verdad nos lleva al conocimiento, atreves de la inteligencia y la libertad para elegir lo que está bien.

La inteligencia y la voluntad y la libertad son tres facultades inmateriales que describen la naturaleza humana. Y es que en la persona no es todo materia, es decir, los ojos son de color verde, la sonrisa puede ser bonita, sin embargo, no existe forma de ver y analizar con la vista cómo es la inteligencia o la voluntad o la libertad.

La primera funda la verdad, es decir, es capaz de discernir el conocimiento cierto de aquel que no lo es al más puro estilo cartesiano. Pero por otra parte, la voluntad también es una facultad inmaterial que tiene una finalidad tan excelente y noble como la de actuar de una forma ética en base al bien.

La fuerza de voluntad libera a las personas de las cadenas de su propia debilidad, como son la pereza, el mal genio, o la inconstancia. Hace a la persona más libre. La libertad exige posesión, es decir, señorío de sí mismo, porque quien no logra dominarse a sí mismo tampoco es libre: la incapacidad de controlarse a sí mismo es la peor de las tiranías.

Pero precisamente serás libre cuando hagas lo que te dé la gana!, ¿no?

No exactamente. Es una interesante paradoja de la vida del hombre. Si en uso de la libertad eliges el mal, el vicio correspondiente acabará por atraparte y, entonces, esa libertad no es tal libertad.

La verdadera libertad es la que es capaz de elegir dentro del bien. Cuando no goza de esa adhesión habitual a lo bueno, sufre una tremenda esclavitud. Y esa esclavitud suele nacer de la falta de una voluntad firme que conduzca nuestros actos hacia donde la cabeza nos indica.

Sí, pero a veces la cabeza te pide que vayas a por algo malo...

Por naturaleza, todo hombre busca el bien. El innato deseo humano de felicidad te llevará hacia él. Lo que sucede es que el mal no suele presentarse químicamente puro, y puede también atraerte por los destellos de bien que lo recubren.

2.- Según Allport, define a la persona madura se puede conocer porque tiene sentido en sí mismo por que le da sentido a su vida en lo más significativo de él. Además debe tener relación con los demás es decir se debe extender como persona no solo en él ,debiendo tener capacidad de amar profundamente ,la persona madura respeta las opiniones de los demás ,cuenta con seguridad emocional, ve las cosas como son realmente y tiene valores integrados que rigen y canalizan su vida.

Además la persona madura es consciente de sus defectos y virtudes se acepta y quiere superarse más delo que es.

Para Allport, el individuo debe orientar su vida Según Valores, integrando así a su vida la conciencia moral Parece ser que ésta es la orientación típica del individuo maduro y cree que la orientación religiosa es la que une más al hombre porque es la que lo comprende más.

3.- Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas. Ven las conductas como determinadas por eventos externos al aprendiz, por estímulos que producen respuestas o por reforzamiento que mantienen esas relaciones estímulo. Además que se aplica porque gracias al conductismo podemos detectar las dificultades del aprendizaje atreves de la imitación modelos de aprendizaje, y la auto evaluación el propio comportamiento, tratando de estructurar las etapas de la dificultad.

El enfoque conductista es mucho más amplio y flexible que en tiempos de Watson. Los conductistas modernos todavía investigan estímulos, respuestas observables y aprendizaje, pero también aluden al funcionamiento psicológico consistente en la interacción que se produce, de manera continua, entre la conducta personal del alumno y el determinismo del medio ambiente.

4.- la memoria es importante porque nuestra vida se centra y se basa en la memoria, todos nuestros sentimientos, emociones, vivencias y recuerdos son los cimientos de nuestro día a día. Es prácticamente imposible pensar que los pasos que damos en nuestro diario vivir se alejaran por un momento de este proceso sicológico tan fundamental en nuestras vidas. No tendríamos forma de recordar nada; nombres, lugares, acciones, olores, recuerdos, imágenes, todos estos quedarían ajenos a nuestra mente. Por otro lado tampoco podríamos olvidar ciertos acontecimientos que deben quedar en nuestro subconsciente para no sobrecargar nuestra memoria. El aprendizaje tiene que ver con el registro y almacenamiento de información. Para hacer uso de la información guardada es necesario flexibilidad en su recuperación. Una característica de la memoria humana que la hace muy distinta a la de un ordenador, es que el ser humano olvida.

5.- Las actitudes sí que influyen en la conducta social. Por eso quienes intentan cambiar las conductas de las personas se centran en cambiar las actitudes. Hay muchos ejemplos de esto: los padres que intentan influir en la conducta de los hijos, los maestros que intentan influir en los alumnos, etc. A una persona de la cual, conocemos cuáles son sus actitudes no podemos predecir cuál va a ser su conducta es por eso que las actitudes influyen en la conducta. Y además las personas no sabemos cómo vamos a actuar.

Tecnología educativa

1.-

a) El factor tiempo es una limitación en el proceso de desarrollo del plan anual porque para programar necesitamos el tiempo necesario para poder poner en claro la realidad de lo que deseamos que el niño aprenda, también que no llega el material para poder desarrollar la programación anual y sobre todo sabiendo la programación anual se ocupa no solamente de determinar que debe

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