NTICx Y Educación ¿Una Nueva Perspectiva?

NTICx y Educación ¿Una nueva perspectiva?

La educación es un tema que no puede tratarse como un factor aislado del resto de la sociedad. Si nuestros pueblos están faltos de seguridad sanitaria, trabajo y alimento, esto repercute directamente sobre la educación.

La educación debe ser vista desde un marco global, desde un contexto influenciado por diferentes factores que la afectan insoslayablemente.

Las TIC se encuentran dentro de ese abanico de factores que generan mega-influencias en la sociedad. A partir de ellas, las formas de construcción de la subjetividad, ha cambiado. Hemos modificado la comunicación y el tipo de lenguaje que utilizamos, la forma de investigar y acceder al conocimiento, la forma de vincularnos con los otros y hasta con nosotros mismos.

Decididamente, estos cambios afectan a la educación y deben ser tenidos en cuenta, por el docente, en el aula.

Si bien las TIC, no son el nuevo dios contemporáneo que viene a salvar a la humanidad de sus miserias, vemos que por su influencia subjetiva y social no pueden quedar al margen de las aulas. Esto significa que la política educativa, no puede abandonar la decisión de incorporar las TIC en las aulas, pues tanto Docentes como niños y jóvenes estudiantes, somos “sujetos de derecho” atravesados por la historia y la cultura en las que las TIC tienen un papel importante.

Con el fin de formar ciudadanos críticos y reflexivos, la incorporación de las TIC en las aulas, constituye un nuevo desafío para los docentes, que deben implementar nuevas estrategias que propicien aprendizajes analíticos, significativos y metacognitivos sobre los discursos mediáticos que las Nuevas Tecnologías generan.

Para lograr este fin el docente de NTICx deberá poner en juego el conocimiento científico propio de las TIC y sobre los cuales la escuela tiene la misión indelegable de transmitir. El docente, entonces, debe llevar a cabo sistemáticamente la transposición didáctica, es decir, transformar el conocimiento erudito/científico en conocimiento escolar.

Concretamente, nos referimos al conocimiento científico inherente a las NTICx, dado que este es el objeto de estudio de esta materia. Estos conocimientos son los que han sido oportunamente detallados en el diseño curricular: Conceptos, características, funciones, usos y efectos de los dispositivos propios de las Nuevas Tecnologías, son saberes que el docente tiene la obligación de transmitir, en el marco de la relación pedagógica inherente que existe entre el docente y el alumno.

Dentro de la diversidad de funciones más importantes que el docente debe desempeñar, es innegable que estos contenidos deben ser abordados de manera creativa y re-creativa, problematizada, transversalmente y dialogizada con la realidad, con los aparatos utilizados y con los sujetos que los utilizan. Con este marco, el docente no es un mero transmisor de conocimiento sobre los dispositivos que se utilizan con las nuevas tecnologías, sino que es un sujeto capaz de descubrir y producir (junto a otros) nuevos conocimiento.

Para ello deberá poner a prueba su habilidad para

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