Objeto De Aprendizaje

¿Qué es un objeto de aprendizaje?

Se trata de cualquier recurso digital que puede ser usado como un elemento de apoyo en una experiencia de aprendizaje (Arsham,1995). Tal y como lo señala The Technology Standards Committee, se considera como objeto de aprendizaje a cualquier entidad, digital o no, la cual puede ser usada o reutilizada durante un proceso de aprendizaje apoyado en tecnología. Algunos ejemplos de estos objetos de aprendizaje podrían ser sistemas de capacitación apoyados en computadora, ambientes de aprendizaje interactivos, ambientes de aprendizaje cooperativo, hasta documentos o artículos elaborados por los profesores de una universidad, o el software comercial que es de conocimiento generalizado (Arsham, 1995; Wiley, 2001).

De acuerdo a algunos autores (Ruth Colvin, en Friesen, 2001), a los objetos de aprendizaje se les considera como los elementos informáticos más pequeños, pero que son altamente significativos dentro del proceso de aprendizaje. Siguiendo a este mismo autor, se considera que un objeto de aprendizaje tiene que ser visto desde una perspectiva que forma parte del “conocimiento granular”, debido a la cantidad de pequeños bytes que lo conforman dentro de un esquema de almacenamiento de la información. Por su parte, Wiley (2001) sintetiza la definición de objeto de aprendizaje, señalando que se trata de cualquier recursos digital que puede ser reutilizado con la finalidad de apoyar procesos de aprendizaje.

¿Cuáles son los formatos de un objeto de aprendizaje?

Son varios los formatos en lo que puede aparecer un objeto de aprendizaje: notas de clase, módulos, entrevistas, lecturas asignadas de libros de texto o artículos, simulaciones, muestras, exámenes, entre otros (Arsham, 1995). También incluye contenido a través de multimedia, paquetería educativa, utilerías, y en un sentido más amplio, objetivos de aprendizaje, personas, organizaciones, o eventos; aunque también pueden ser lecciones completas, cualquier tipo de software, sitios web, inclusive cursos completos de alguna institución, o la institución en sí misma a través de una denominada “universidad virtual”.

Características deseables de los objetos de aprendizaje

Según lo señala Arsham (1995), para llevar a cabo una selección adecuada de los objetos de aprendizaje de un curso se deberán de tomar en consideración las siguientes características, lo cual permite asegurar su efectividad:

Tamaño: Aquí se considera el tamaño suficiente para ser usado como parte de una lección o modulo. Puede ser que en sí mismo este objeto de aprendizaje sea parte de una lección o módulo en sí mismo.

Reutilizable: Puede llegar a ser usado en diferentes unidades, o tener la opción de ser utilizado en diferentes actividades de aprendizaje.

Accesible: Con la posibilidad de ser localizado y usado con facilidad.

De impacto: De uso no sólo como parte de

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