Objetos De Aprendizaje

Planeación didáctica y guión de los Objetos de aprendizaje

Elena Guadarrama Ruiz de Esparza

Este documento tiene como objetivo aprender a planear y desarrollar un esquema para un objeto de

aprendizaje (OA), pensando aplicarlo a una situación educativa concreta, para esto, deberá planear su

material estructurando y organizando el contenido en una serie de pasos sencillos, propiciando que al ser

empleado por el estudiante adquiera conocimientos, habilidades, actitudes o adquiera una competencia.

Comenzaremos por enunciar algunos pasos generales, mediante los cuales se realiza la elaboración de

un objeto de aprendizaje. Cabe mencionar que existen diversas metodologías retomadas por algunos

autores, sin embargo, se podría decir que éstos son los puntos en común.

Enseguida hablaremos un poco de la estructura o partes que debe llevar un objeto de aprendizaje y

finalmente se incluyen algunas sugerencias para la redacción de ellas.

A continuación se sugieren algunos pasos para organizar su trabajo, no son los principales, pero

ayudarán a guiarlo en este proceso.

Pasos a considerar en la construcción de un objeto de aprendizaje

I. Determinar el tema que se abordará en el OA, el objetivo que se pretende alcanzar al elaborar

su material, así como los destinatarios y sus características.

II. Recopilar, seleccionar investigar y organizar los contenidos de acuerdo con el tema y el

objetivo establecido, además de identificar los recursos de audio, video, textos, imágenes,

fotografías, etc., que se incorporarán al mismo.

En caso de que algunos de estos recursos requieran de digitalización, este es el momento de

realizarlo.

III. Definir la estructura que tendrá el OA. Aunque algunos documentos mencionan que debe

contener un objetivo, contenido, actividad y evaluación, usted puede estructurarlo de manera

flexible, de acuerdo con las teorías de aprendizaje o de instrucción que siga, así como las

necesidades de su tema.

Lo que sí es muy importante es que sea un material breve y que por sí mismo permita aprender

algo.

IV. Una vez que defina la estructura, redacte el contenido cada una de las partes que

conformarán el material como por ejemplo: una pequeña introducción, el desarrollo del

contenido, actividades, autoevaluación, sección de sugerencias, etc. Preferentemente esta

información debe de guardarse en un archivo de texto para conservarlo de respaldo.

También deberán indicarse los lugares en los que se insertarán los archivos de audio, video,

imagen, fotografía, etc.; que ha localizado.

V. Publicar las secciones del material, mismas que vienen especificadas en el documento

anteriormente descrito. (Introducción, contenidos, actividades, etc.). Para ello deberá seleccionar

una herramienta o programa que le permita realizarlo.

VI. Al terminar este proceso, realice las pruebas y correcciones pertinentes: al estilo, tamaño de

letra, presentación de la información, funcionamiento, etc., para que finalmente su trabajo pueda

ser presentado a sus alumnos.

Ma Elena Guadarrama Ruiz de Esparza

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En el siguiente esquema se pueden observar estos pasos

Esquema 1

Pasos en la construcción de un O. A.

¿Que partes o secciones debe tener un objeto de aprendizaje?

La primera recomendación para la elaboración de los materiales es definir los siguientes rubros

relacionados con la planeación general:

• ¿Cuáles son las secciones que contendrá todo el material u objeto? Enúncielas y si es preciso

haga un borrador, en donde coloque el orden y las denominaciones de las secciones, como una

especie de índice general.

• ¿Colocará objetivos generales de aprendizaje? ¿en dónde? ¿generará una presentación? ¿qué

le gustaría que se contemplara? Redacte la información correspondiente a cada apartado

• ¿Qué va a incluir en cada sección del material? Por ejemplo objetivo, notas, actividades de

aprendizaje, evaluación y/o autoevaluación, bibliografía, etc.? Elabore un bosquejo breve de la

estructura de cada página o sección.

En los siguientes esquemas se presentan algunos ejemplos acerca de la forma en que se pueden

generar materiales educativos con una estructura breve, usted puede crear más de acuerdo con su

experiencia docente o en la elaboración de materiales:

Esquema 2

El esquema que se muestra a continuación, refleja la estructura de un material para niños en el que se

aborda el tema Observar y en torno a ello se incluirían algunas secciones muy breves que se retoman a

continuación y que los llevan a la reflexión:

Ma Elena Guadarrama Ruiz de Esparza

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Esquema 3

Esquema 4

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Ejemplo de aplicación:

Esquema 5

Otro ejemplo de aplicación

Esquema 6

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Un ejemplo más de aplicación:

Esquema 7

Algunas sugerencias para la redacción de las secciones de su material.

Recuerde que usted define cuáles y el orden en que aparecerán dichas secciones. Sin embargo, es muy

importante que considere que el material debe ser breve y autosuficiente; No debe incluir archivos de

texto adjuntos o presentaciones de power point.

I. Determinar el tipo de objetivo que se quiere alcanzar

Un objetivo es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de

aprendizaje, por lo tanto, determinar el objetivo que pretende alcanzar es muy importante.

Sus objetivos deben estar formulados desde el punto de vista de los alumnos, no del docente, serán

redactados tomando en cuenta el nivel de aprendizaje que se quiera alcanzar: conocimiento,

comprensión, aplicación, análisis, síntesis o evaluación.

El siguiente cuadro muestra un resumen general de la utilidad y

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