PLANEACION ANUAL

PLAN ANUAL DE TRABAJO

PROFR.: JOSE FABIAN SILVA GUZMAN

ASIGNATURA: DISEÑO DE CIRCUITOS ELÈCTRICOS

GRADO:PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO

TURNO: MATUTINO

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

MISION

TRANSMITIR EDUCACION DECALIDAD REFORZANDO VALORES CON EL COMPROMISO DE LOS PADRES, ALUMNOS Y PERSONAL DE LA INSTITUCION, PARA AQUELLOS EDUCANDOSTENGAN UN DESENVOLVIMIENTO SATISFACTORIO.

VISION

ASUMIR EL COMPROMISO CON LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 217 PARA LA EDUCACION QUE SE IMPARTE EN EL PLANTEL SEA DE CALIDAD, ASI COMO EL FORTALECIMIENTO EN LA FACULTAD PERSONALIZADA, QUE NOS PERMITAFORMAR PERSONAS CON VALORES Y CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES EN LOS EDUCANDOS, PARA CREAR UN PROYECTO DE VIDA, EN SU ENTORNO Y UN MEJOR PARADIGMA SOCIAL. LOGRANDO ASI RECONOCIMIENTO ACADEMICO.

METAS

 FOMENTARE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, LA EDUCACION EN VALORES Y EL COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE, LA INTERCULTURALIDAD Y LA PAZ.

 DESARROLARE LAS RELACIONES ENTRE IGUALESN CON RESPETO Y SOLIDARIDAD HACIA LOS COMPAÑEROS, TRABAJANDO EN LA SUPERACION DE LOS CONFLICTOS.

 QUIERO QUE LOS ALUMNOS TENGAN GUSTO POR APRENDER, APLICANDO LOS APRENDIZAJES A SU VIDA DIARIA.

 PROMOVERE LA PARTICIPACION Y COLABORACION DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN LA EDUCACION DE SUS HIJOS DENTRO DE LA INSTITUCION.

 DARE EN LA AULA UNA RESPUESTA EDUCATIVA, EFICAZ Y VALIDA, CONTEMPLANDO LA DIVERSIDAD DE CAPACIDADES, INTERESES Y MOTIVACIONES DEL ALUMNADO.

 PRETENDO, FOMENTAR UNA PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN Y SISTEMATIZACION DE ACTIVIDADES CLARAS Y REALISTAS.

 PRETENDO CONSEGUIR QUE NUESTRO ALUMNADO UTILICE LA LECTO.ESCRITURA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y CREACION LITERARIA, ASI COMO PARA LA ADQUISICION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS.

 FOMENTARE EL USO EN CLAES DE LA LENGUA, ORAL Y ESCRITA, ASI COMO LAS UTILIDADES DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS E INTERNET COMO HERRAMIENTAS DE PRIMER ORDEN PARA SUPERAR EL CURRICULO ESCOLAR.

 PRETENDO EVALUAR DE FORMA COMPARTIDA Y SISTEMATICA, NO SOLO EL DOMINIO DE CONCEPTOS Y CAPACIDADES COGNITIVAS, SINO LA ACTITUDES Y CAPACIDADES AFECTIVAS, MOTRICES Y SOCIALES.

DIAGNOSTICO

SE EVALUARA E IDENTIFICARA LOS CONOCIMIENTOS, HABITOS, HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES, INTERES, ECONOMICA, SOCIAL, FAMILIAR Y SALUD EN EL ASPECTO AFECTIVO, PSICOMOTRIZ Y COGNOSCITIVO.

TRES MOMENTOS:

1.- OBSERVACIÓN Y CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN PEDAGÓGICA

2.- ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA.

3.- SISTEMATIZACION Y REDACCIÓN DEL DIAGNOSTICO.

ENFOQUE

1. DEFINIR EL TIPO DE CIUDADANO QUE SE ESPERA FORMAR A LO LARGO DE LA EDUCACION BASICA.

2. SER UN REFERENTE COMUN PARA LA DEFINICION DE LOS CONTENIDOS Y ORIENTACIONES DIDACTICAS QUE GUIAN EL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA QUE FORMA PARTE DEL CURRICULO.

3. SERVIR DE INSUMO PARA VALORAR EL EFICACIA DEL PROCESO EDUCATIVO.

EL PERFIL DE EGRASO PLANTEA UN CONJUNTO DE RASGOS QUE LOS ESTUDIANTES DEBERAN MOSTRAR AL TERMINO DE LA EDUCACION BASICA, COMO GARANTIA DE QUE PODRAN DESENVOLVERSE SATISFACTORIAMENTE EN CUALQUIER ANBITO EN EL QUE DECIDAN CONTINUAR SU DESARROLLO. DICHOS RASGOS SON EL RESULTADO DE UNA FORMACION QUE DESTACA LA NECESIDAD DE DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA LA VIDA, QUE ADEMAS DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES INCLUYEN ACTITUDES Y VALORES PARA ENFRENTAR CON ÉXITO DIVERSAS TAREAS.

PROPOSITOS

1. IDENTIFICAR Y RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA SATISFACCION DE NECESIDADES, EN LOS CUALES EL PROCESO TECNICO OFRECE DIVERSAS ALTERNATIVAS. 2. ANALIZAR Y REFLEXIONAR EN TORNO A LOS PROCESOS TECNICOS Y SUS CONDICIONES DE VIDA, DE MODO QUE PUEDAN TENER UNA INTERVENCION RESPONSABLE E INFORMADA. 3. DISEÑAR, PLANEAR, CONSTRUIR, MANIPULAR Y TRANSFORMAR OBJETOS Y MATERIALES DIVERSOS CON EL FIN DE ATENDER UNA NECESIDAD O RESOLVER UN PROBLEMA; TODOS ESTOS ASPECTOS SON RELEVANTES PARA LA COMPRENSION DE LOS PROCESOS Y PRODUCTOS CREADOS POR EL SER HUMANO. 4. DESARROLLAR PROYECTOS TECNICOS QUE PERMITAN EL PENSAMIENTO REFLEXIVO, ASI COMO LA PROMOCION DE VALORES Y ACTITUDES RELACIONADAS CON LA COLABORACION, LA CONVIVENCIA, LA CURIOSIDAD, LA INICIATIVA, LA AUTONOMIA, EL RESPETO, LA EQUIDAD Y LA RESPONSABILIDAD. 5. RESPONDER A SITUACIONES IMPREVISTAS, AFRONTAR Y DESARROLLAR MEJORAS A LAS CONDICIONES DE VIDA ACTUALES Y FUTURAS.

6. MANTENER UNA RELACION ARMONICA ENTRE LA SOCIEDAD Y LA NATURALEZA, A PARTIR DE LA PROMOCION DE HABITOS RESPONSABLES DE USO Y CREACION DE OBJETOS, ASI COMO LA VALORACION DE LOS EFECTOS SOCIALES Y NATURALES DE LA TECNICA.

7. COMPRENDER LA RELACION ENTRE EL DESARROLLO TECNICO Y LOS CAMBIOS EN LAS FORMAS DE VIDA.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

ES LA CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES SITUACIONES E IMPLICA UN SABER HACER (HABILIDADES) CON SABER (CONOCIMIENTO), ASÌ COMO LA VALORACIÒN DE LAS CONSECUENCIAS DE ESE HACER (VALORES Y ACTITUDES).

Para el aprendizaje permanente

Aprender a asumir y dirigir el propio aprendizaje, movilizar saberes para comprender la realidad.

Para el manejo de la información

Búsqueda, evaluación y sistematización de información, reflexionar, analizar y utilizar la información

Para el manejo de situaciones

Organizar y diseñar proyectos de vida, administrar el tiempo, tomar decisiones y asumir consecuencias

Para la convivencia Relación armónica

con otros y con la naturaleza, desarrollando identidad personal.

Para la vida en sociedad

Decidir

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