Planeacion Anual

ESCUELA SE. OFIC. No. 0046 “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”

TURNO: MATUTINO

PROPOSITOS:

En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las Matemáticas, se espera que los alumnos:

• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

• Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones.

• Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, círculo, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera.

• Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones trigonométricas y el teorema de Tales, al resolver problemas.

• Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.

• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar información que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática.

• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad.

• Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.

COMPETENCIAS

Resolver problemas de manera autónoma.

Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y

resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única,

otros con varias soluciones o ninguna solución; problemas en los que sobren o falten datos;

problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas.

Comunicar información matemática.

Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno.

Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa relacionada con la situación.

Validar procedimientos y resultados.

Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.

Manejar técnicas eficientemente.

Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas

veces el manejo eficiente o deficiente de técnicas establece la diferencia entre quienes resuelven

los problemas de manera óptima y quienes alcanzan una solución incompleta o incorrecta

Apredizajes Esperados CONTENIDOS CARGA HORARIA CRONOGRAMA

MES: Agosto- Septiembre Mes: Septiembre-Octubre

1ª 2a 3a 4a 1a 2a 3a 4a

19-23 26-30 02-06 09-13 17-20 23-26 30-04 07-11

Convierte números

fraccionarios a decimales

y viceversa.

• Conoce y utiliza las

convenciones para

representar números

fraccionarios y decimales

en la recta numérica.

• Representa sucesiones de

números o de figuras a partir

de una regla dada y viceversa. Números y sistemas de numeración

10

• Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.

• Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación.

Problemas aditivos

• Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. 5

Patrones y ecuaciones

• Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.

• Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar las literales como

números generales con los que es posible operar. 10

Figuras y cuerpos

• Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría.

• Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo. 7

Proporcionalidad y funciones

• Resolución de problemas de reparto proporcional. 3

Nociones de probabilidad

• Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados.

Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles.

BLOQUE II: Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS CARGA HORARIA CRONOGRAMA

MES: Octubre-Noviembre Mes: Noviembre-Diciembre

1ª 2a 3a 4a 1a 2a 3a 4ª

14-18 21-24 28-01 04-08 11-15 19-22 25-28 02-06

Resuelve problemas utilizando

el máximo común divisor y el

mínimo común múltiplo.

• Resuelve problemas

geométricos que impliquen el

uso de las propiedades de las

alturas, medianas, mediatrices

y bisectrices en triángulos y

cuadriláteros. Números y sistemas de numeración

Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5.

Distinción entre números primos y compuestos.

• Resolución de problemas

...