PLANEACIÓN DE CLASES CON EL MODELO HIBRIDO

PLANEACIÓN DE CLASES CON EL MODELO HIBRIDO

NOMBRE DE LA ESCUELA

 JUSTO SIERRA

CLAVE

 21DPR0301F

EDUCADORA

 ELIAZAR MOTA ÁLVAREZ

ZONA

 008

SECTOR

 17

DIRECTOR

 RICARDO MARTÍNEZ LUCAS

GRADO Y GRUPO

 3° A

TITULO

CUADERNILLO

SESIÓN

 2

FECHA DE APLICACIÓN

 31 DE AGOSTO DEL 2021

PROPÓSITO

 Identifica la importancia del consumo responsable y conoce los beneficios que le proporcionan los alimentos a partir de leer y consultar los sellos y etiquetas de los productos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresa razones acerca de por qué los alimentos procesados ponen en riesgo la salud, con base en los sellos de advertencia que presentan.

EN CLASE (SINCRONICO)

EN CASA (ASINCRÓNICO)

• Bienvenida a los alumnos
• Orden del día
• Actividades a realizar
• Pausas activas
• Retroalimentación
• Cierre de Clase

• Bienvenida a los alumnos
• Cronograma de actividades
• Instrucciones de actividades
• Productos
• Retroalimentación
• Cierre de Clase

PLATAFORMA

Facebook, WhatsApp, etc

HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS

Facebook

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

PUNTO DE PARTIDA

(INICIO)

¡VAMOS A REFLEXIONAR!

(INICIO)

SINCRONICO

• Comenzar la clase preguntando a los alumnos cuales son los alimentos que consumieron ese día, cuales son los alimentos que consumen comúnmente y los que llevan para consumir en la escuela.
• Preguntar de donde se obtienen, si son alimentos que se consiguen frescos, como se procesan y comentar acerca de los alimentos procesados, pedir que mencionen algunos y anotar de forma conjunta los que consume la mayoría de forma cotidiana.

SINCRONICO

• Invitar a los alumnos a reflexionar:
• ¿Cuáles de los alimentos que mencionaste o mencionaron son buenos para tu salud?
• ¿Cómo puedes saber que contiene el alimento que consumes?
• ¿Puedes saber si te hace daño o te beneficia?
• ¿Dónde podemos encontrar los ingredientes del producto?
• ¿Contiene advertencias de salud el producto que consumes?
• Presentar a los alumnos envases o empaques de diversos productos y pedirles que identifiquen los elementos sobre los que reflexionamos durante las preguntas.

ASINCRONICO

• Invitar a los alumnos a ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=vcSmUCuPUYc

• Sugerir que reflexionen acerca de los productos que se muestran en el video y hagan un listado de cuales son los productos que ellos consumen normalmente e invitarlos a que busquen en casa los que tengan y revisen el etiquetado  

ASINCRONICO

• Realizar un video de acompañamiento en donde el alumno pueda seguir la actividad, realizar las preguntas de reflexión propuestas en las que los alumnos puedan revisar los productos que tienen en casa, invitarlos a leer los ingredientes que se emplean para elaborar sus alimentos, así como las cantidades de azúcar, sodio o colesterol que contienen.
• Reflexionar sobre si benefician o perjudican su salud.