CLASE MODELO

Las conductas humana y motriz son sin duda dos aspectos por consolidarse; desde la infancia el niño construye su propia personalidad y desde luego que la educación es el medio social más adecuado para ello. Por lo tanto, es necesario sistematizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen sus conductas además de atender la importancia de proporcionar competencias para la vida en ambientes favorables de aprendizaje.

En la educación básica, la educación física contribuye a ese propósito, donde la competencia motriz se ve favorecida al estimularla y respetar el desarrollo motor de los alumnos, es por ello que se eligió diseñar la secuencia de trabajo para el concurso de la sesión de Educación Física y de acuerdo a la Reforma de Educación Primaria 2009, se eligió trabajar con el bloque número III de Quinto Grado, denominado “MAS RAPIDO QUE UNA BALA” con un esquema acorde a la RIEB (Reforma Integral de Educación Básica), ya que este bloque es ideal en los alcances que se requieren para dicho concurso ya que atiende y toma en cuenta características, necesidades e intereses de los alumnos de 5° grado de primaria, genera y utiliza ambientes favorables de aprendizaje proponiendo que los alumnos manipulen diversos materiales didácticos que le permitirán desarrollar la competencia número 2. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Orientada hacia la importancia de la expresión como forma de comunicación e interacción en el ser humano, el desarrollo de las habilidades y destrezas motrices se logra a partir de la puesta en práctica de los patrones básicos de movimiento: locomoción (reptar, gatear, caminar, trotar, correr y saltar), manipulación (lanzamientos, botar, rodar, jalar, empujar, etc.), mismos que serán de suma importancia junto con la estabilidad para la combinación, producto de la practica variable que los van a llevar de las fáciles a las complejas y estas a su vez, a la iniciación deportiva y al deporte escolar.

Para el logro de dicha competencia se expone el propósito de Bloque donde se pretende que el alumno manipule y controle objetos diversos, adaptando su desempeño, habilidades motrices básicas como lanzar y atrapar, así como también el propósito de la Secuencia Didáctica donde permitiré a los alumnos manipular objetos y transformar los elementos estructurales, como implemento, adversario, regla y espacio a favor de la mejora del pensamiento estratégico y donde se reconozca y mejore sus habilidades motrices básicas que le servirán a lo largo de la vida mediante la aplicación de algunos patrones básicos de movimiento, así como el desarrollo de sus habilidades en situaciones de juego que involucren acciones de locomoción simple o con el uso de implementos por los propios participantes. El propósito de la sesión va encaminado a favorecer la manipulación y control de objetos diversos adaptando sus desempeños, habilidades motrices básicas tales como: lanzar y atrapar. Fomentar en el alumno la manipulación le ayuda a ser aceptado y mejora su autoestima, así mismo su aprendizaje se construye partir de la investigación y toma de conciencia de su control, consolidándose cuando se integran como herramientas de uso común en la vida del niño. Los contenidos a desarrollar en esta sesión permitirán al alumno conceptualizar la clasificación de movimientos manipulativos como lanzar, recibir y golpear objetos, ya sea estática o en movimiento, estableciendo relaciones entre los patrones básicos de movimiento para idear y construir formas rápidas de ejecución, identificando su agilidad y velocidad corporal. A su vez sabrá como proceder para controlar los implementos que se le proporcionen para proyectar con ellos a diferentes lugares con dirección, fuerza y velocidad necesaria mismos que le permitirán resolver situaciones de juego en individual y colectivamente. Su actitud para adaptarse a las posibilidades y circunstancias propias del juego colectivo, aplicando modos de resolver problemas de tipo motor y colaborando en la construcción de la competencia motriz de sus compañeros. Las estrategias didácticas que pretendo utilizar como el juego cooperativo y las actividades recreativas son las mas propicias para poner de manifiesto la competencia de expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices ya que permiten en todo momento estar interactuando con los implementos y a su vez tomar conciencia de lo que el niño puede realizar en individual y colectivo, el ponerse de acuerdo para trabajar, la manipulación, el control del cuerpo y la forma de resolver un problema en equipo para beneficio de todos. Los estilos o técnicas de enseñanza como el descubrimiento guiado favorece en el alumno el desarrollo de adaptar sus posibilidades corporales para resolver problemas sin que por ello se les mencione como hacerlo, solo me permite guiarlo en la construcción del aprendizaje mediante su propuesta de resolución, el mando directo es necesario para dar indicaciones precisas que permitirá la comprensión del propósito de la sesión, y la resolución de problemas donde se ponga en practica todo el bagaje motriz y a su vez el trabajo colaborativo que le permita al alumno resolver el problema que se le presente de la forma que el considere mas apropiada.

Los aprendizajes esperados en esta sesión permitirán mediante las actividades en los alumnos controlar y mejorar su agilidad y destreza motriz a través de movimientos rápidos y fluidos, así como manipular diversos objetos, adaptando sus desempeños a habilidades motrices básicas, como lanzar, atrapar y golpear.

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