Reforma integral de la Educación Básica

RIEB

Reforma integral de la Educación Básica

Diplomado para maestro de primaria

3° y 4° grados.

OCTAVO PRODUCTO:

SECUENCIA DIDACTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS DE 3º A 4º GRADO.

SECUENCIAS DIDACTICAS

ACTIVIDADES PARA LA CLASES DE MATEMATICAS EN NIVEL BÁSICO

NOMBRE DE LA ESCUELA

C.E.B.E.C.H. DR. BELISARIO DOMINGUEZ PALENCIA

NOMBRE DEL PROFESOR (A)

Consepción Morales Sánchez.

PROPÓSITO DE LA ASIGANTURA EN PRIMARIA:

• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

FECHA

04/10/2012

ESTÁNDARES:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.

Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.

GRUPO

4to grado

EJE TEMÁTICO:

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

BLOQUE

IV

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Compara y ordena números naturales a partir de nombres o de su escritura con cifras. SESIÓN

____1____DE____1___

CONTENIDO DISCIPLINAR:

Significado y uso de los números.

Resolución de problemas numéricos entornos cotidianos. DURACIÓN

__90_____MINUTOS

HABILIDADES QUE PORMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS :

-Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.

-Ser capaces de construir o aprender diversos conocimientos matemáticos en una gran variedad de contextos o situaciones.

-Aceptar puntos de vista y opiniones diferentes a las suyas e incorporadas a sus propias explicaciones sobre una situación o problema dado.

-Ser capaces de construir o aprender diversos conocimientos matemáticos en una gran variedad de contextos o situaciones.

-Desarrollar el pensamiento crítico en la construcción de conceptos y razonamientos matemáticos.

-Usar los números para sistematizar la información que contenga cantidades.

-Tener confianza en sus procedimientos y resultados.

-Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.

-Ser capaz de evaluar su trabajo con una mirada crítiva y razonada.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

-Hacer preguntas pertinentes.

-Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista.

-Codificar y formar representaciones sobre una formación determinada.

-Construir argumentaciones y explicaciones correctas.

-Razonar deductivamente (de lo general a lo particular).

-Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.

-Determinar si las metas que se le piden pueden alcanzarse con las herramientas de las que dispone.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

PARA EL MAESTRO:

-pizarrón, plumones

-La actividad impresa

-Libro de texto

-contador

-Fichas de colores

-Lista de cotejo

-colores

-tarjetas de colores

PARA CADA ESTUDIANTE:

*Para cada equipo de 6 participantes*

• Fichas de colores, contador, libro de texto, cuaderno, lápices, colores, tarjetas de colores.

ESTRATEGIA DIDÁCTICO

TITULO DE LA ACTIVIDAD

“Registro de la numeración para entradas a un zoológico.”

INDICACIONES PREVIAS AL ESTUDIANTE:

1. Formaremos equipos de 6 participantes.

2. Un alumno leerá el problema en voz alta.

3. Se les dará un tiempo de 10 minutos para resolver problema que involucran el orden de los millares, centenas, decenas y unidades mediante diversos procedimientos.

4. Después de ese tiempo cada equipo dará a conocer a que respuesta llegarán y de que manera lograrán resolver el problema.

5. Se analizarán los resultados

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