TECNOLOGÍA EDUCATIVA Conclusiones

Universidad ETAC: [pic 1][pic 2]

Estudiante: David Aguilar Huitzil.

Título del trabajo: Trabajo II.

Materia: Tecnología educativa.

Asesora: Dra. María de los Ángeles Cuellar Valencia.

Entrega: 8 de septiembre de 2016

Introducción

      Con los grandes avances tecnológicos en los años 50 se inmiscuyen las nuevas tecnologías para los avances científicos, estudios en la psicología, pedagogía etc. Para los años 80 se implementan en el ámbito educativo como objetivo de que se toman como medios instruccionales; para alcanzar los objetivos propuestos realizando una evaluación formativa para terminar con una sumativa. A través de los años se han dado grandes cambios en los paradigmas educativos, por ejemplo: desde el conductismo las tecnologías las adaptaban para conducir el aprendizaje, en el cognitivismo para que el alumno pueda visualizar el medio por el cuál y el para qué va a aprender y por último el constructivismo en el cual viene a dar un gran giro a las TIC, por lo menos en nuestro país de que se retoman de manera obligatoria, por ejemplo en el uso para las acervos bibliográficos audiovisuales. Con las nuevas tecnologías permiten ampliar la perspectiva y márgenes de investigación-acción; dentro del aula a que el docente enseñe a que los alumnos aprendan a aprender, digamos que con estos nuevos medios los estudiantes exploren, busquen, generen ambientes de aprendizaje utilizando las tecnologías para apoyarse y así obtener un nuevo saber. A continuación se muestran mapas conceptuales que nos comparten un amplio panorama sobre cómo son de gran utilidad las nuevas tecnologías en ámbito educativo y en el último apartado se encuentran las conclusiones que mencionan de como a través de la historia nos han dado grandes ventajas para un nuevo saber las TIC (Tecnologías para la Información y la Comunicación).

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CUADRO CONCEPTUAL 1

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MAPA CONCEPTUAL 2[pic 41]

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