Tecnologia Educativa

La tecnología educativa siempre ha existido a través de los tiempos. En su inicio como material de apoyo a la docencia y más tarde como medios didácticos y audiovisuales para la enseñanza. En nuestros tiempos vemos como el desarrollo de los modernos medios tecnológicos y los nuevos enfoques cognitivos se están incrementando cada vez más, de manera que es imposible resistirnos a estos cambios. La educación ha experimentado cambios importantes en sus objetivos, estructura y funcionamiento. La tecnología y comunicación ha surgido por la necesidad de dar respuestas a nuestras inquietudes, producto de esa percepción, encaminada a la búsqueda de nuevos conocimientos o a la verificación o corrección de los ya existentes.

Debemos hacer énfasis que la tecnología va depender directamente de los objetivos que pretendemos alcanzar. En esta época se exige de mayor capacidad para adaptarse a los cambios.

Es difícil conceptualizar y analizar críticamente la investigación y desarrollo recientes en tecnología educativa si no vemos desde que plano disciplinario, conceptual e histórico se lleva a cabo tal análisis, conceptualización del campo de la tecnología educativa.

La función que desempeña el profesor en la actualidad, por las exigencias de su práctica, el escenario en el que actúa y las demandas del mismo, es un profesional que toma decisiones, flexible-libre de prejuicios (actitud de anteponerse y rectificar a tiempo), comprometido con su práctica (reflexiona sobre la misma y aporta elementos de mejora), que se convierte en un recurso más para el grupo.

Los profesores, al momento de impartir la clase, tienen que apoyarse, por lo menos, en algún medio o recurso didáctico para hacer más atractiva y motivadora la clase. Pero muchos piensan que no tiene importancia los medios o recursos que se escojan, sino que lo necesario es dar la clase. No advierten (los que así piensan) que sí es fundamental elegir con propiedad y diversidad los recursos didácticos porque constituyen herramientas básicas para el enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

El tema del uso de los medios o recursos didácticos puede situarse históricamente dentro de las tres principales corrientes didácticas que guían la educación en general: la escuela tradicional, la escuela tecnocrática y la escuela crítica. La tecnología educativa no parte solo del uso de las computadoras o de los recursos tecnológicos como son; televisión, DVD, Grabadora, Proyector, antenas satelitales, etc.

Sino que además del uso de los recursos tecnológicos siempre necesitara de un factor sumamente importante dentro del ámbito educativo, el cual es el Maestro quien siempre pase lo que pase y existan los avances tecnológicos que existan jamás podrá ser remplazado por él, ya que alguna maquina jamás podrá remplazar lo que significa la figura del Maestro quien integra una serie de conocimientos, capacidades, habilidades-destrezas y actitudes.

La incorporación de las nuevas Tecnologías Educativas en el ámbito escolar permite reconocer sus características generales tales como nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, a la vez que permite flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción educativa. Equilibran los procesos de pensamiento, propiciando el manejo de la información y el desarrollo de la creatividad, Responden a las exigencias de la sociedad favoreciendo la innovación

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