Tecnologia educativa

Paola Vidal Roha

Resumen

A nivel mundial la tecnología en nuestros días es de gran importancia en muchos planos como en el profesional y el educativo. En el pasado, era no tan común referirse a las tecnologías de información y comunicación en el campo educativo. Con el pasar de los años se han ido introduciendo nuevas técnicas en distintos campos con el fin de facilitar e incrementar esa tecnología en la educación, industrias, comunicación, entre otros. Uno de los campos que es considerado mas importante es el de la comunicación ya que va de la mano con la educación y haciéndola con el paso mas eficaz y eficiente.

Abstract

Worldwide technology today is of great importance at many levels, like the professional and educational. In the past it was not so common to refer to information and communication technologies in education. With the passing of the years they have introduced new techniques in various fields in order to facilitate and increase the technology in education, industry, communication, among others. One area that is considered more important is communication because it goes hand in hand with education and making the most effective and efficient way.

El constante de cambio de la tecnología está creando tanto oportunidades como desafíos para las instituciones educativas. Cuando se usa apropiadamente, la tecnología educativa es una herramienta para ayudar en la aplicación de las normas fundamentales comunes, ayudar a elevar las tasas de graduación, y preparar a los estudiantes para la vida más allá de la educación; estas oportunidades incluyen un mayor acceso a un amplio contenido, multimedia, la amplia disponibilidad de dispositivos de computación móviles que pueden acceder a Internet, el papel creciente de herramientas de redes sociales para el aprendizaje y desarrollo profesional , y el creciente interés en el poder de los juegos digitales para el aprendizaje más personalizado.

Al mismo tiempo, este cambio plantea retos importantes para las instituciones educativas. Para empezar, las escuelas están jugando siempre captura tecnológica como innovaciones digitales emergen que requieren mejora de la infraestructura tecnológica de las escuelas y la creación de nuevos programas de desarrollo profesional. Algunas escuelas han sido hábil para mantenerse al día con esos cambios, mientras que muchos otros se están quedando muy por detrás, creando una brecha digital basada en gran medida en la calidad de la tecnología de la educación, en lugar de una simple acceso a Internet.

La rápida evolución de las tecnologías en la educación también hace que sea cada vez más difícil determinar lo que funciona mejor. La investigación longitudinal que toma años para hacerlo corre el riesgo de ser irrelevante para el momento en que se completa debido a cambios en el panorama tecnológico. El iPad, por ejemplo, se hizo popular en las escuelas poco después de su lanzamiento y mucho antes de cualquier investigación que podría llevarse a cabo sobre su eficacia educativa. Lo que sigue es un vistazo a algunos de los temas y tendencias de la tecnología educativa y la forma en que están creando oportunidades y desafíos para las instituciones educativas.

Si bien hay mucho en curso la investigación sobre nuevas tecnologías y sus efectos sobre la enseñanza y el aprendizaje, hay poca información rigurosa, a gran escala, que lo convierte en una sólida investigación, expertos en educación dicen. La gran mayoría de los estudios disponibles son financiados por las propias empresas e instituciones que han creado y promovido la tecnología, que plantea interrogantes sobre la validez investigación y objetividad. Además, los tipos de estudios que producen datos significativos a menudo tardan varios años en completarse, una línea de tiempo que está muy por detrás del ritmo acelerado de las tecnologías emergentes y en evolución.

Por ejemplo, es difícil establecer claramente los datos empíricos para apoyar el caso para el aprendizaje móvil en las escuelas, una tendencia que los educadores han estado explorando desde hace varios años, los datos permiten por sí solos para apoyar aún más nuevas tecnologías como computadoras tablet como el iPad. Los estudios que se ven los efectos de las tecnologías móviles en el aprendizaje se basan a menudo en pequeñas muestras de los estudiantes que participan en los pilotos de corto plazo, no el tipo de gran escala, muestras permanentes de los estudiantes que los educadores y los políticos les gustaría ver.

Sin embargo, hay un puñado de estudios a gran escala que hacen punto con las tendencias y observaciones en el campo de la tecnología de la educación. Por ejemplo, el Proyecto RED, una iniciativa de investigación vinculada estrechamente con el One-to-One Instituto, que apoya iniciativas de uno-a-uno portátiles en escuelas, dio a conocer un estudio sobre modelos de implementación con éxito de la tecnología de la educación en octubre de 2010. Ese estudio encontró que la mayoría de las escuelas que han integrado los ordenadores portátiles y otras herramientas digitales en el aprendizaje no están maximizando el uso de estos dispositivos en formas que mejor hacen uso de su potencial. El informe continúa para delinear los pasos críticos necesarios para capitalizar ese potencial.

Un meta-análisis de más de mil estudios sobre el aprendizaje en línea fue lanzado por el Departamento de Educación de Estados Unidos en 2009, seguido por una versión revisada del informe en septiembre de 2010. Ese estudio concluyó que los estudiantes en línea sólo instrucción realizaron modestamente mejor de lo su homólogos cara a cara, y que los estudiantes en clases que mezclan tanto cara a cara y elementos en línea se desempeñaron mejor que los de la instrucción exclusivamente en línea o cara a cara. Sin embargo, los investigadores advirtieron que la gran mayoría de los estudios en el metanálisis fueron de los estudiantes en la educación superior, y como resultado, las conclusiones no pueden ser aplicables a educación. De hecho, una de las principales conclusiones de la meta-estudio fue la severa falta de estudios rigurosos de investigación sobre el aprendizaje en línea en.

La encuesta Speak Up, que se realiza anualmente por el Proyecto organización y mañana, una investigación sin fines de lucro Blackboard, Inc., encuestó a cerca de 300.000 estudiantes, padres, maestros y otros educadores acerca de sus puntos de vista sobre la tecnología en la educación. Los resultados de la encuesta de 2010 encontró un mayor interés por parte de los educadores en el aprendizaje móvil, así como un aumento en el número de estudiantes que son dueños de dispositivos móviles como teléfonos inteligentes, independientemente de las diferencias económicas o demográficas. La encuesta también encontró un mayor interés en el aprendizaje en línea y oportunidades de aprendizaje combinado, así como los libros de texto electrónicos.

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