Tecnología Educativa

TECNOLOGÍA EDUACATIVA

DEFINICIÓN

La didáctica educativa se define como la descripción y delimitación clara, precisa y unívoca de las conductas que se espera que el estudiante logre y manifieste al final de un ciclo de instrucción que puede corresponder a un tema, una unidad, un capítulo, un curso, un área, etc.

La tecnología educativa, retoma el carácter instrumental de la didáctica para racionalizar al máximo la enseñanza en el salón de la clase. La tecnología educativa se propone explícitamente superar los problemas de la escuela tradicional, se pasa del receptivismo al activismo.

La tecnología educativa, se apoya en los supuestos teóricos de la psicología conductista.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Según Federico Stokton, la acción educativa debe partir de la definición de los propósitos que se pretende alcanzar a través de ella, sin embargo en la tecnología educativa no informan al estudiante ni a las personas interesadas en su aprendizaje qué es lo que se espera de aquél al finalizar un curso determinado.

Debido a que en esta didáctica, la modificación de conducta tiene un papel muy importante , existe una relación entre los objetivos de aprendizaje y los métodos de enseñanza para lograrlos, los experimentos son las experiencias de aprendizaje a que se somete a los alumnos y la información resultante son los testimonios del éxito o fracaso obtenido en los experimentos.

Mager señala normas precisas para redactar objetivos; la taxonomía de los objetivos de Bloom, influye poderosamente en la programación didáctica conductual. Uno de sus rasgos característicos es sostener que el aprendizaje prevalece como condición necesaria un criterio rígido de organización lógico-psicológica como factor para que el aprendizaje se produzca.

ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS

En la tecnología educativa el contenido ocupa un lugar secundario, en esta concepción los contenidos se traducen en conducta, ello viene a confirmar que lo importante no son los contenidos si no las conductas; el maestro idóneo es el ingeniero conductual, no el especialista en contenidos.

ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE

El alumno se somete a la tecnología, a los programas creados par él, supuestamente de acuerdo con su ritmo personal y sus diferencias individuales; a los instrumentos de enseñanza: libros, máquinas, procedimientos y técnicas los cuales son escudados, seleccionados , y controlados con anticipación al proceso de enseñanza por lo tanto en este modelo educativo se privilegia sobre manera la planeación y estructuración de la enseñanza, sin tomar en cuenta las condiciones diferentes y cambiantes de cada citación de aprendizaje.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación

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