PLANIFICACIÓN SEMANAL |
Nombre Docente: Claudia Pedreros Curso: 2° Básico
Fecha: 14 al 18 de noviembre Asignatura: Lenguaje y Comunicación
|
DÍA/FECHA | OBJETIVO DE APRENDIZAJE | HABILIDADES | INDICADORES DE EVALUACIÓN | ACTIVIDAD | RECURSOS |
LUNES 14/11 | OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas. OA 2: Leer en voz alta para adquirir fluidez. OA 3: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión. OA 12: Escribir frecuentemente. OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión. OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada. OA 27: Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. | - Comprender
- Leer
- Escribir
- Describir
- Argumentar
| - Comprender qué son los verbos
- Comprender qué función cumplen los verbos dentro de una oración.
- Distinguir tipos de tiempos verbales.
- Escribir oraciones conjugando verbos.
| - Antes de comenzar la clase, un estudiante leerá un cuento como parte del proyecto “Lecturas públicas”
- A modo de inicio, la profesora les presenta una serie de imágenes en las que deberán reconocer la acción que se está realizando. A partir de sus respuestas de introduce el concepto de verbo.
- Posterior a ello, se les presenta un video explicativo sobre qué son los verbos y qué función cumplen dentro de una oración.
- Luego, trabajan con su texto y su cuaderno de actividades Santillana reconociendo acciones y verbos y escribiendo oraciones.
- Para finalizar, participan de un juego interactivo donde deberán reconocer el verbo dentro de una oración.
| - Cuento de la clase.
- PPT imágenes.
- Video explicativo “qué son los verbos” https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA
- Texto Santillana (página 264)
- Cuaderno de actividades (66 y 67)
- Juego interactivo wordwall https://wordwall.net/es/resource/25312039/los-verbos
|
MARTES 15/11 | OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas. OA 2: Leer en voz alta para adquirir fluidez. OA 3: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión. OA 12: Escribir frecuentemente. OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión. OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada. OA 27: Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. | - Comprender
- Leer
- Escribir
- Describir
- Argumentar
| - Comprender qué son los verbos
- Comprender qué función cumplen los verbos dentro de una oración.
- Distinguir tipos de tiempos verbales.
- Escribir oraciones conjugando verbos.
| - Antes de comenzar la clase, un estudiante leerá un cuento como parte del proyecto “Lecturas públicas”
- A modo de activación, la profesora los participar de un juego interactivo donde deberán reconocer verbos dentro de una serie de palabras.
- Luego, trabajarán en una guía de actividades en su cuaderno de lenguaje, donde deberán distinguir verbos de otras palabras dentro de una oración y escribir oraciones con verbos.
- Para finalizar, participan de un juego con la pelotita preguntona mencionando acciones y verbos.
| - Juego interactivo https://wordwall.net/es/resource/25312039/los-verbos
- Guía de trabajo “Acciones y verbos”.
- Pelotita preguntona.
|
MIÉRCOLES 16/11 | OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas. OA 2: Leer en voz alta para adquirir fluidez. OA 3: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión. OA 12: Escribir frecuentemente. OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión. OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada. OA27: Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. | - Comprender
- Leer
- Escribir
- Describir
- Argumentar
| - Comprender qué son los verbos
- Comprender qué función cumplen los verbos dentro de una oración.
- Distinguir tipos de tiempos verbales.
- Escribir oraciones conjugando verbos.
| - Antes de comenzar la clase, un estudiante leerá un cuento como parte del proyecto “Lecturas públicas”
- A modo de activación, se les presentan tres imágenes donde ocurre la misma acción, pero donde en la primera aparecerá la palabra “ayer”, en la segunda, la palabra “ahora” y en la tercera, la palabra “mañana”. Esto, con la idea que los niños indiquen la acción se está realizando, pero que, al existir estas palabras alusivas al tiempo de realización, cambia la conjugación del verbo. (por ejemplo: ayer corrió, ahora corre y mañana, correrá)
- A partir de esto, se les presentan (mediante ppt) los tiempos verbales de los verbos (pasado, presente y futuro) con la idea que comprendan que las acciones tienen diferentes tiempos.
- Luego, trabajan en una guía de actividades conjugando los verbos según el tiempo verbal (pasado, presente y futuro) y escribiendo oraciones con verbos en diferentes tiempos.
- Para finalizar, participan de un juego interactivo donde leerán un verbo conjugado y deberán reconocer en qué tiempo verbal está.
| - Cuento de la clase.
- Imágenes para tiempos verbales.
- PPT (tiempos verbales)
- Guía de trabajo “Formas verbales”
- Juego Wordwall https://wordwall.net/es/resource/19507315/tiempos-verbales
|
VIERNES 18/11 | OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas. OA 2: Leer en voz alta para adquirir fluidez. OA 3: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión. OA 12: Escribir frecuentemente. OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión. OA 23: Expresarse de manera coherente y articulada. OA 27: Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. | - Comprender
- Leer
- Escribir
- Describir
- Argumentar
| - Comprender el uso de la coma en enumeraciones.
- Aplicar el uso de la coma al enumerar palabras.
- Explicar el uso de la coma para enumerar palabras.
| - Antes de comenzar la clase, un estudiante leerá un cuento como parte del proyecto “Lecturas públicas”.
- A modo de activación, se les presenta una imagen de un plato de tuttifrutti con la finalidad que los niños reconozcan qué frutas contiene. A medida que los niños mencionan las frutas, la profesora las registrará en la pizarra y las separará por comas. Luego, les pide que realicen la misma acción, pero con la imagen de un dormitorio infantil, donde ellos deberán mencionar qué juguetes hay.
- A partir de esta actividad, se les presenta la coma y su uso para enumerar palabras. Y para reforzar, ven un video explicativo.
- A continuación, trabajan en su texto y cuaderno de actividades Santillana aplicando el uso de la coma al enumerar objetos.
- Para finalizar, participan de un juego interactivo del uso de la coma.
| - Cuento de la clase.
- Imágenes de un plato tutifruti y un dormitorio infantil.
- Video explicativo uso de la coma enumeración. https://www.youtube.com/watch?v=NC-qUYFlnmM
- Texto Santillana (páginas 265)
- Cuaderno de actividades (páginas 68 y 69)
- Juego interactivo https://wordwall.net/es/resource/7469014/uso-de-coma-en-enumeraci%C3%B3n
|
