PLANIFICACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ABRIL
Enviado por cris777 • 28 de Abril de 2016 • Ensayo • 1.655 Palabras (7 Páginas) • 372 Visitas
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PLANIFICACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ABRIL
Docente: Cristian Carvajal Curso: Séptimo año Básico Subsector: Lenguaje y Comunicación
Unidad: Héroes y heroínas Duración: del Lunes 04 al Viernes 29 de Abril n° de horas: 36 horas
Objetivos de aprendizaje | Habilidades | Indicadores de evaluación |
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: • los temas, conceptos o hechos principales • las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando: • la postura del autor y los argumentos e información que la sostienen • la diferencia entre hecho y opinión Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: • una distinción entre los hechos y las opiniones expresados • el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: • analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales) Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: • manteniendo el foco • demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor • fundamentando su postura de manera pertinente • formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema • negociando acuerdos con los interlocutores • considerando al interlocutor para la toma de turnos Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando: • la postura del autor y los argumentos e información que la sostienen • la diferencia entre hecho y opinión • su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan | Crear Conocer:
Comprender:
Analizar:
| • Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas. • Relacionan las obras leídas con el tema en estudio. • Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que están en los medios. • Identifican el tema y las ideas principales de un texto visto o escuchado. • Explican la relación que existe entre imágenes, texto y sonido. • Identifican y relacionan una tesis con el tema al que hace referencia. • Vinculan los argumentos con la tesis a la cual respaldan. • Diferencian hechos de opiniones presentes en textos. • Explican la información que aporta un elemento gráfico del texto. • Relacionan la información presente en las imágenes con el texto en que se encuentra inserta. • Mantienen el tema de la conversación y, aunque hacen digresiones, vuelven a él. • Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, sobre qué tienen que resolver o llegar a un acuerdo. • Contestan a otros siguiendo el tema que se desarrolla. • Mencionan información que ha sido dicha por otros antes de complementarla o refutarla. • Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos y otra información relevante. • Identifican puntos de acuerdo con los compañeros. • Esperan una pausa para hacer su intervención. • Hacen un recuento del texto. • Identifican la postura del autor y qué argumentos utiliza para respaldarla. |
Objetivos de aprendizaje Transversales (OAT) Dimensión afectiva: • Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. Dimensión cognitiva: • Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. • Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema. Dimensión sociocultural: • Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. • Proactividad y trabajo. • Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en los ámbitos personal, escolar y comunitario. |
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