ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO II

Reflexión en la que relacione la argumentación realizada con la opción de CERTIDEMS seleccionada (estrategia didáctica)

La opción elegida para la certificación, que es la planeación de una estrategia didáctica me ha servido en el replanteamiento de las estrategias que anteriormente utilizaba, así como los criterios de evaluación que tomaba en cuenta en los productos de aprendizaje. He logrado detectar mis fortalezas y debilidades, y con esto poder cambiar, modificar y fortalecer la planeación, evaluación, criterios que me ayuden a medir la adquisición de competencias en mis alumnos, que ayuden a su mejora educativa, implementando compromisos entre alumno- docente, padres de familia, orientadores y tutores, para así lograr un aprendizaje significativo y basado en competencias docentes y genéricas, con esto contribuyo a que el alumno mejore su estilo de vida, familiar y escolar, para que el se sumerja en el mundo que lo rodea y vea que su finalidad es prepararse para enfrentar las demandas actuales a nivel social, cultural, laboral tanto a nivel nacional como internacional.

El profesionalizarme, adquirir competencias docentes, capacitarme en la evaluación por competencias logrará que yo forme parte de la Reforma Integral de la Educación Media Superior y contribuya así a la permanencia y culminación del bachillerato en mis estudiantes.

ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD III

Competencia genérica: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Competencia disciplinar:

Matemáticas:

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

Contenidos Propósitos

1.1 Ciudad modelo.

1.2 Electrónico no en papel.

1.3 Ajuste de cuentas. Propósito general: Analiza, interpreta y emite mensajes de los resultados de las operaciones económicas de empresas comerciales y de servicios de su entorno.

Propósito I Unidad: Interpreta y analiza información financiera de empresas comerciales y de servicios en su entorno social.

Producto: Investigación de campo.

Descripción de producto:

Identificar en la cuadra de su domicilio tiendas, papelerías aledañas para que compruebe la existencia de empresas que contribuyen para el desarrollo económico del país, así el joven comprobará que hay diferentes tipos de empresas que contribuyen para el desarrollo del país. Aplicando el uso de herramientas, códigos matemáticos, programas para elaboración de documentos electrónicos. Adquiere la habilidad de observación, análisis y abstracción.

Producto: Mapa conceptual.

Descripción de producto:

Se otorga al alumno copias del material a desarrollar, analiza, sintetiza, organiza y comprende la estructura de las cuentas de una empresa comercial. Elabora una práctica aplicando lo estructurado en el mapa conceptual. Con esto el alumno interpretará mensajes mediante códigos y resuelve problemas matemáticos, vinculándolo con las empresas que investigaron.

Estrategia(s) Descripción y justificación de la estrategia Listado de actividades para desarrollar la estrategia.

1.- Predecir, observar y explicar. DESCRIPCION:

1.- Se orienta al grupo a reflexionar sobre las empresas que hay en su entorno.

2.- Se le indica investigue las empresas que están en su colonia.

3.- Posteriormente en clase explico e interactúo con ellos sobre lo que observaron, investigaron y las conclusiones a las que llegaron, para realizar sus anotaciones.

JUSTIFICACION:

Se utiliza en los primeros dos objetivos de la unidad I, ya que esto le permite al alumno ver que en realidad hay empresas comerciales y de servicios, que incluso están cerca de su casa y así entenderá la importancia de obtener el conocimiento del funcionamiento de las empresas en nuestro país, también a través de herramientas de internet www.sat.gob.mx el alumno observará que existen medios a través de códigos para elaborar facturas electrónicas, que son los comprobantes de las operaciones de estas empresas. Esta actividad consiste en tres etapas:

1.-Se determina el tamaño del grupo y su contexto.

2.- Se explica la actividad a realizar, que competencia va a desarrollar, y en que va a aplicar lo aprendido.

3.- Se desarrolla la actividad a partir de la pregunta ¿las empresas que hay a su alrededor contribuyen para que el país crezca

económicamente?

4.- El alumno emite su opinión basándose en su contexto social y cultural, para complementarlo con la retroalimentación que se realice en el aula.

RECURSOS INFORMATIVOS DEL CURSO

Bibliografía del diplomado:

 María Elena Chan Núñez, María Gloria Ortiz Ortíz, María del Socorro Pérez Alcalá, Amelia Viesca Lobatón y Adriana Tiburcio Silver. (1997) Cuaderno 2 “Apoyos conceptuales y metodológicos para el diseño de cursos orientados al aprendizaje autogestivo, México, Universidad de Guadalajara.

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