ARTES CON CARTON SALA DE TRES

Secuencia Arte

Eje: Experiencias para la expresión y la comunicación

El arte infantil tiene un valor propio ya que los niños se expresan y comunican a través de sus producciones. Dibujar, pintar o modelar son actividades cotidianas sin embargo es nuestro deber enseñar el lenguaje-plástico para ampliar el bagaje de percepciones, experiencias y goce tanto al producir como al “mirar” con intención (Apreciación) en conclusión ampliar el marco cultural de los niños/as.

Desde el diseño curricular 2 y 3 años, año 2000 se plantea que en un principio, el impulso respecto de estos grafismos le produce un placer especial, luego lentamente a lo largo de los dos y tres años comenzará a evocar una imagen (mental) e intentará representarla. Estas adquisiciones que va incorporando le dan la posibilidad de acceder a nuevos campos de acción y de conocimiento, ya que comienza a establecer relaciones entre objetos y sus acciones sobre ellos. Puede, por ejemplo, pensar en un objeto sin tenerlo presente; es decir, tiene una imagen interna del mismo. Esto le permitirá iniciarse en las representaciones plásticas. Durante las primeras exploraciones será importante que utilicen herramientas que dejen huellas visibles.

Este grupo en particular se está iniciando en la exploración de herramientas y materiales. Es por ello que considero pertinente ofrecerles el cartón y papel madera como soporte y material rico tanto en color como en textura. Además ofrecerles distintas herramientas que brindan distintas formas de dejar huellas. También iniciarlos en la apreciación de una obra realizada por el artista Gavin Worth, hecha con cartón.

Objetivos:

• Que los niños/as utilicen y exploren sobre el material cartón y papel madera.
• Que los niños/as utilicen distintas herramientas.
•  Que los niños/as se inicien en la apreciación de una obra.

Contenidos:

• Utilización de distintos soportes. (cartón,  papel madera)
• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, Esponjas) y de las características de los materiales (temperas, Cartón)
• Apreciación de obras

Actividad 1° “Exploramos el material “CARTÓN”

• Se les pedirá a los niños/as que se ubiquen en las mesas. Luego les presentaré un soporte a trabajar “cartón”. Repartiré a cada uno de ellos el material. Haremos una pequeña exploración sobre el material. ¿es suave o áspero? ¿blando o duro? ¿de qué color es? Los invitaré a oler el material.
• Luego de la exploración incorporaré a la actividad pinceles y tempera blanca.

Consigna: “Vamos a pintar el cartón con tempera blanca”

• Se desarrolla la actividad. Luego de un tiempo considerable les pediré sus trabajos al sector de secado.
• Les pediré que lleven los pinceles a las bachas y los recipientes de pintura. Les pediré que los que hayan terminado se laven las manos mientras otros/as terminan su trabajo. Luego  pasaremos a la próxima actividad.

Actividad 2°: “Exploramos el material “Papel Madera”

• Se les pedirá a los niños/as que se ubiquen en las mesas. Luego les presentaré un soporte a trabajar “Papel madera”. Repartiré a cada grupo el material. Haremos una pequeña exploración sobre el material. ¿es suave o áspero? ¿blando o duro? ¿de qué color es? ¿se puede romper? ¿es finito o grueso?
• Luego de la exploración incorporaré esponjas con tempera amarilla.

“Vamos a sellar con esponjas y tempera amarilla”.

• Se desarrolla la actividad. Luego de un tiempo considerable les pediré sus trabajos al sector de secado.
• Les pediré que lleven las esponjas y los recipientes de pintura a la bacha. Les pediré que los que hayan terminado se laven las manos mientras otros/as terminan su trabajo. Luego  pasaremos a la próxima actividad.

Actividades 3°:

• Se reunirá a los niños/as en el sector de intercambio: les mostraré los dos tipos de materiales que utilizamos en las actividades anteriores. Hablaremos sobre las diferencias del material y se registrará en un cuadro de comparación.
• Luego les presentaré una obra del artista: Gavin Worth. Hablaré sobre la bibliografía del Artista y preguntaré sobre lo que aprecian de la obra. ¿que ven en la obra? ¿dónde estarán esos animales? ¿hacia dónde estarán mirando. Les comentaré sobre la técnica de la misma “collage” y los invitaré a sentarse en las mesas.

[pic 1] [pic 2]

• Luego se repartirá papel madera a cada niño/a y en el centro de la mesa estará una bandeja. Con diferentes formas de cartón de diferentes matices. Luego  repartiré una tapita con plásticola y un hisopo.
• Consigna: “Vamos a pegar los cartones en el papel”
• Luego de un tiempo considerable se les pedirá sus obras para colocarlas en el lugar de secado.
• Se les pedirá que alcancen las bandejas, tapitas y hisopos en el sector de bachas.
• Intervención docente: me acercaré a las mesas para mostrar la técnica para aquellos niños que no se animen o necesiten de ayuda.

EVALUACIÒN: Se evaluará en proceso a través de la observación directa y al logro de las actividades  propuestas, realizando los ajustes que se crean convenientes a fin de favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos/as.

Bibliografía:

• Desde el diseño curricular 2 y 3 años, año 2000.
• Arte en la escuela infantil, Aportes sobre la creación y la libertad, Mari Carmen Diez, ediciones novedades educativas, Argentina, 2009.

• Gavin Worth: Es un artista nacido en África, que creció en EEUU y que actualmente reside en Suiza. Destaca sobre todo por realizar esculturas con alambre o wire sculptures, pero también experimenta con otras técnicas como el collage sobre cartón. Sus lienzos de cartón recortados y pintados creando bellas escenas de pájaros y peces son a la vez estéticamente agradables y técnicamente sorprendentes.
• https://definicion.de/collage/: El término collage, de origen francés, hace mención a una técnica artística consistente en la unión de distintos elementos. El collage suele incluir diversos materiales e imágenes en la composición de una misma obra.

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