ASPECTOS CURRICULARES PARA INCLUIR AL PEI
Angie Carolina • 11 de Noviembre de 2019 • Informe
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ASPECTOS CURRICULARES PARA INCLUIR AL PEI
[pic 4]
MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE DE FORMACIÓN PARA LA REINTEGRACIÓN
Proyecto Formación de Adultos
CONVENIO INERADMINISTRATIVO 2583 ENTRE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA Y LA GOBERNACION DE BOYACÁ -
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE BOYACÁ
ASPECTOS CURRICULARES
Enfoques pedagógicos
El Modelo Educativa Flexible para la Reintegración trabaja bajo los siguientes enfoques pedagógicos, debemos repasar los dos conceptos que presentamos a continuación.
[pic 5][pic 6]
Ilustración conceptos básicos para comprender el enfoque pedagógico
Plan de estudios
El plan de estudios del Modelo educativo flexible de educación y formación para la reintegración -MEFR- tiene como característica principal la adaptación la cual la definimos a continuación.
[pic 7]
Ilustración palabras claves del concepto de adaptación pedagógica
El plan de estudio está diseñado sobre los ejes de integración de procesos de formación y educación. Estos elementos ayudan a planear las actividades en campo con cada comunidad
Ejes de Integración MEFR
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Buscamos desarrollar especialmente las siguientes competencias:
[pic 8]
Ilustración competencias básicas del modelo
El plan de estudios está organizado en las áreas y la intensidad horaria presentada a continuación:
INTENSIDAD HORARIA | EJES INTEGRADORES | Enseñanzas | CICLO II | CICLO III | CICLO IV | CICLO V | CICLO VI |
AREA/PENSAMIENTO | Concepto | ||||||
MATEMATICAS | EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD | Objeto geométrico | 90 | 90 | 90 | 50 | 50 |
Coordenadas cartesianas | |||||||
Magnitud física | |||||||
EJE CALIDAD DE VIDA | Número | ||||||
Estadística descriptiva | |||||||
LENGUAJE | EJE AFECTIVIDAD | Comunicación | 90 | 90 | 90 | 50 | 50 |
EJE PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL | Producción Textual | ||||||
EJE CALIDAD DE VIDA | Comprensión e interpretación Textual | ||||||
CIENCIAS SOCIALES | EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD | Comunidades Socioculturales | 80 | 80 | 80 | 40 | 40 |
Diversidad Etnica | |||||||
Actividades económicas | |||||||
EJE CALIDAD DE VIDA | Bienestar | ||||||
Cooperación y conflicto | |||||||
CIENCIAS NATURALES | EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD | Materia | 80 | 80 | 80 | 40 | 40 |
Energía | |||||||
EJE CALIDAD DE VIDA | Ser Vivo | ||||||
Tecnología | |||||||
Higiene | |||||||
Recursos naturales | |||||||
PROYECTO DE VIDA/ COMPETENCIAS CIUDADANAS | EJE AFECTIVIDAD | Convivencia | 60 | 60 | 60 | 40 | 40 |
Paz | |||||||
Diversidad | |||||||
Exclusión y discriminación | |||||||
Conflicto | |||||||
Igualdad y equidad | |||||||
Libertad | |||||||
Mediación, relación y penalización del conflicto | |||||||
Constitución Política colombiana | |||||||
Ética del cuidado | |||||||
Multiétnica y multicultural | |||||||
Estado colombiano | |||||||
Acción de tutela y derecho de petición | |||||||
Procesos de Paz | |||||||
Exclusión social | |||||||
EJE PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL | Normas y acuerdos | ||||||
Participación | |||||||
Democracia | |||||||
Derechos fundamentales | |||||||
Declaración Universal de los Derechos Humanos | |||||||
Mecanismos constitucionales de Participación ciudadana | |||||||
Desigualdad social | |||||||
TOTAL DE HORAS POR CLEI | 400 | 400 | 400 | 220 | 220 |
Plan de área y estructura curricular por áreas se presenta a continuación:
[pic 9]
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS | ||||
DESEMPEÑOS PEDAGOGÍA CONCEPTUAL | ||||
CICLO-línea temática | EJES INTEGRADORES | FINALIDAD DEL EJE | ENSEÑANZAS | Organización por periodo |
CONCEPTO | ||||
CICLO II: Mi formación, una ventana para conocer el mundo a partir de mi enriquecimiento experiencial | EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD | Identifica los sectores de la economía y los diferentes roles productivos en que puede desempeñarse. | OBJETO GEOMÉTRICO | 1 periodo |
COORDENADAS CARTESIANAS | ||||
MAGNITUD FÍSICA | 2 periodo | |||
EJE CALIDAD DE VIDA | Reflexiona sobre sus proyecciones personales y familiares y establece metas que le proporcionen un bienestar futuro. | NÚMERO | ||
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA | 3 Periodo | |||
MATEMÁTICAS | ||||
DESEMPEÑOS PEDAGOGÍA CONCEPTUAL | ||||
CICLO-línea temática | EJES INTEGRADORES | FINALIDAD DEL EJE | ENSEÑANZAS | Organización por periodo |
CONCEPTO | ||||
CICLO III: La educación, una oportunidad para reconocer mis talentos cara a mi entorno y mi comunidad | EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD | Identifica las actitudes y desempeños básicos para desenvolverse en los diferentes entornos productivos (competencias laborales generales) | OBJETIVO GEOMÉTRICO | 1 periodo |
COORDENADAS CARTESIANAS | ||||
MAGNITUD FÍSICA | 2 periodo | |||
EJE CALIDAD DE VIDA | Establece estrategias que le faciliten la consecución de sus metas de cara a su bienestar familiar y personal | NÚMERO | ||
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA | 3 periodo | |||
MATEMÁTICAS | ||||
DESEMPEÑOS PEDAGOGÍA CONCEPTUAL | ||||
CICLO-línea temática | EJES INTEGRADORES | FINALIDAD DEL EJE | ENSEÑANZAS | Organización por periodo |
CONCEPTO | ||||
CICLO IV: En la ruta de la formación y perfeccionamiento de mis habilidades y competencias. | EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD | Identifica las actitudes y desempeños básicos para desenvolverse en su campo de desempeño productivo (competencias laborales específicas). | OBJETO GEOMÉTRICO | 2 periodo |
COORDENADAS CARTESIANAS | ||||
MAGNITUD FÍSICA | 1 periodo | |||
EJE CALIDAD DE VIDA | Planea y ejecuta acciones orientadas a la consecución de sus metas cara a su bienestar familiar y personal. | NÚMERO | ||
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA | 3 periodo | |||
MATEMÁTICAS | ||||
DESEMPEÑOS PEDAGOGÍA CONCEPTUAL | ||||
CICLO-línea temática | EJES INTEGRADORES | FINALIDAD DEL EJE | ENSEÑANZAS | Organización por periodo |
CONCEPTO | ||||
CICLO V: | EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD | Planea y ejecuta estrategias productivas orientadas a la generación autónoma de ingresos en el marco de la ética y la legalidad. | OBJETO GEOMÉTRICO | 1 periodo |
COORDENADAS CARTESIANAS | ||||
MAGNITUD FÍSICA | 3 periodo | |||
EJE CALIDAD DE VIDA | Evalúa y redefine las acciones y estrategias en función de alcanzar sus metas de cara a su bienestar familiar y personal. | NÚMERO | 2 periodo | |
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA | 3 periodo | |||
MATEMÁTICAS | ||||
DESEMPEÑOS PEDAGOGÍA CONCEPTUAL | ||||
CICLO-línea temática | EJES INTEGRADORES | FINALIDAD DEL EJE | ENSEÑANZAS | Organización por periodo |
CONCEPTO | ||||
CICLO VI: Ciudadano de mi comunidad, ciudadano de mi país, ciudadano del mundo | EJE DESARROLLO Y PRODUCTIVIDAD | Propone opciones y alternativas para mejorar sus procesos productivos. | OBJETIVO GEOMÉTRICO | 2 periodo |
COORDENADAS CARTESIANAS | 1 periodo | |||
MAGNITUD FÍSICA | 3 Periodo | |||
EJE CALIDAD DE VIDA | Desarrolla procesos de gestión de los recursos del entorno que den viabilidad a su proyecto de vida. | NÚMERO | 2 Periodo | |
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA | 3 Periodo |
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