Actividades. Trabajo: Seis sombreros para pensar

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Trabajo: Seis sombreros para pensar

A partir de lo que has aprendido y consultado en este tema, tendrás que realizar una propuesta de concreta para aplicar la estrategia de los seis sombreros en el aula de Educación Infantil o Primaria, dependiendo de tu especialidad.

Para ello, consulta el documento incluido en la sección +Información.

El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://www.fceia.unr.edu.ar/~gverger/descargas/de%20bono,%20edward%20-%20seis%20sombreros%20para%20pensar.pdf 

No olvides citar las fuentes consultadas.

Extensión máxima: tres folios.

Trabajo: Seis sombreros para pensar

Es una de las negociaciones más utilizada en las empresas. es interesante utilizarla para la educación infantil y primaria junto con otras dinámicas y actividades, para fomentar la creatividad y la resolución de conflictos. De Bono (1988).

Blanco: representa la información objetiva de los acontecimientos, sin opiniones ni valoraciones.

Verde: existencia de un pensamiento novedoso, creativo, nuevas soluciones.

Amarillo: el pensamiento positivo y constructivo; optimista.

Rojo: representa las emociones y sentimientos.

Negro: análisis de riesgos y peligros.

Azul: organizador de todo el proceso, uso de los distintos sombreros y obtención de conclusiones. Síntesis.

EXPLICACIÓN DEL CONFLICTO QUE ANALIZAREMOS

Paula y Marta son dos alumnas de 5 añitos que se han enfadado esta mañana. Pasan mucho tiempo juntas, pues son amigas entre ellas. Hoy Paula le ha quitado una pintura a Marta mientras estaba utilizándola para pintar. Marta se ha enfadado y le ha pegado una patada a Paula. Paula se ha puesto a llorar y los compañeros se han reído de ella (incluyendo Alma y Jimena, dos amigas de Paula. Este hecho no le ha gustado nada a Paula). Un compañero ha visto a Paula llorando y la ha defendido “riñéndole” a Marta.

¿CÓMO LLEVAREMOS A CABO LA ACTIVIDAD?

El objetivo general de esta actividad es solucionar el conflicto que ha ocurrido entre estas dos compañeras de clase, por lo tanto, el objetivo específico es conseguir que ambas hagan las paces, se reconcilien y que todos aprendan una lección con esto, como, por ejemplo, aprender a dialogar.

El tiempo que utilizaremos en esta actividad será de aproximadamente 30 minutos y lo realizaremos en el aula.

Explicaré el proceso por fases para que quede claro el uso de cada sombrero:

1ª fase: Los sombreros

Los alumnos han realizado en una sesión anterior de psicomotricidad sombreros con papel. Estos, están colgados en la pared del aula para recurrir a ellos cuando existe algún conflicto. Tendremos que descolgar los sombreros para que los niños puedan ponerse el sombrero del color que elijan y opinar sobre los temas que tratemos.

2ª fase: Inicio

 La maestra hará que los alumnos se sienten en un corro alrededor de los sombreros, de tal modo que estarán accesibles para todos los niños.  El docente comenzará colocándose el sombrero azul, para llevar la batuta y guiar a los alumnos en el proceso de solución del conflicto.

3ª fase: Desarrollo

 El sombrero azul irá nombrando cada sombrero en el siguiente orden:

A los compañeros que han visto el conflicto de primera mano, les daremos el sombrero blanco para que nos den información y nos expliquen los hechos. Le daremos dos a las amigas de Paula que se reían cuando ella lloraba y uno para Martín, el niño que la defendió. De este modo, tendremos dos puntos de vista diferentes.

A Marta y Paula les daremos el sombrero rojo, para que nos expliquen cómo se sintieron en el conflicto, qué están dispuestas a acordar con la actividad y que emociones han experimentado durante el proceso.

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