Algebra.

INTRODUCCION.

En el presente documento se analizaran como se puede introducir el pensamiento algebraico en la educación primaria, se presentaran diferentes actividades que se piensa son los indicados para que el alumno pueda aprender el algebra sin tener algún problema para entender el tipo de razonamiento que estas implican además de que métodos de enseñanza son los adecuados.

Se comentara sobre que tipo de material didáctico es el adecuado dependiendo de las necesidades del grupo y su capacidad para resolver las diferentes operaciones algebraica que se le presenten, además de que tipo de operaciones serian las adecuadas o que no se necesite un razonamiento tan complicado para que sea más fácil y menos complicado la enseñanza del algebra y su aprendizaje.

Además se analizaran los problemas por el cual al alumno se le pueda dificultar el entendimiento y cuales serian esas incógnitas en la mayorías de los casos, un factor importante puede ser que las operaciones básicas no se aprendieron de manera correcta o quedo alguna duda que el alumno no aclaro y que es un impedimento para que pueda seguir aprendiendo las matemáticas sin complicación alguna, también con relación en la escritura de los números porque si no tiene la capacidad de ver la cantidad dependiendo de sus decenas o centenas no sepa cómo se representa en escritura, algo importante que se debe de tener en cuenta para el algebra y su enseñanza es que se debe tener en cuenta los conocimientos que trae el alumno para así determinar cómo se introducirá el algebra en la educación primaria.

En el presente ensayo se presentara como se puede introducir las operaciones algebraicas en la educación primaria, pero para comenzar se debe entender que es el algebra, es la introducción de las letras a las operaciones aritméticas para representar un incógnita,

Empezando por el primer grado de primaria en como se podría manejar el uso del algebra, en este grado los niños carecen de varios conocimientos previos además de que su razonamiento no es muy preciso, pienso que en este año seria muy difícil que el alumno utilicé las operaciones algebraicas pero puede que se elaboren problemas que no necesariamente tengan que llevar letras sino que puede nada más dejar una incógnita en una operación algorítmica y así se puede introducir estas operaciones, primero el docente debe hacer preguntas para saber que conocimientos previos tienen los alumnos con relación a la simbología y y la palabra que es la escritura del numero, las actividades y con la finalidad de que la clase sea más comprensible y didáctica podremos emplear la técnica de manipulación de objetos, para que además de la escritura de los números podamos aplicar el valor numérico esto para que lo alumnos estén más familiarizados utilizando canicas, pelotas o cualquier tipo de juguete más que nada para mantener la atención del niño.

La introducción de de las literales y su significado en segundo grado de primaria se toma este tema con profundidad, en este grado se introducir a los alumnos al mundo del algebra, en este grado los alumnos ya tienen una capacidad de pensamiento más desarrollada y pienso que aquí es más apto para tocar el tema de algebra, para empezar el tipo de material que se utiliza casi siempre es en relación con personajes que los alumnos conocen, de esta manera prestaran atención además que los números pueden ser representados por objetos o dependiendo del tipo de problemas que presente.

En general el algebra en la primaria, pero uno se pregunta si es licito la enseñanza y el aprendizaje de esta rama de las matemáticas a edades tempranas, en lo personal este tema se debe tocar hasta quinto año de primaria porque pienso que el alumno empieza a razonar con más lógica y además puede manejar problemas con cantidades mayores.

En tercer grado estos problemas son mas vistos o se puede decir que se va introduciendo el algebra y se toman mas ejercicios relacionados, ya en este grado los alumnos son más capaces de usar las diferentes operaciones aritméticas, el material que se utiliza ya no necesariamente tiene que representar las cantidades con objetos porque los alumnos ya cuentan con el conocimiento para determinar por el numero a la cantidad que se refiere.

En cuarto grado puede que se encuentren con diferentes tipos de incógnitas referentes al algebra porque en algunos casos los alumnos en este grado a lo que yo he observado son muy inquietos además que en algunos casos indisciplinados, el docente trata o puede empezar a ver qué aprendizajes relacionados con el algebra tienen los alumnos, y así empezar con ejemplos para que el alumnos relacione con las operaciones algorítmicas y tenga un panorama sobre lo que trata el tema, casi por lo regular para las operaciones se utiliza un signo de interrogación en las operaciones y explica que cambia por una letra y el procedimiento. Este tema solo se ve superficialmente pero cuando llegan a quinto grado

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