Bloque 2 Educacion Inclusiva

PRODUCTO 2.1

¿POR QUÉ SE COMPORTAN ASÍ?

(EN BINAS)

PRODUCTO 2.2

ROBERTO EN PROBLEMAS

PRODUCTO 2.2

ROBERTO EN PROBLEMAS

(EN EQUIPO)

1.- ¿Cómo considera la sugerencia de la directora de inscribir a Roberto a una escuela abierta (es una escuela a la que no tiene que asistir en un horario bien definido, va solamente a algunas asesorías y a presentar exámenes) para obtener el certificado?

Es bueno para la comodidad de la escuela desde la perspectiva que un niño con comportamiento disruptivo puede generar problemas más graves dentro de la escuela es mejor retirarlo de esta así se evitaría que otros alumnos inicien con estas mismas conductas. Desde otro punto de vista lo ideal sería buscar apoyo de una psicóloga en la escuela y tratar el caso de Roberto, visitar a la familia y que se lleve una terapia familiar, el trabajo con Roberto fuera con acompañamiento del equipo de USAER, el maestro diversificar su clase.

2.- ¿Qué acciones pudo haber realizado el personal de la escuela para cambiar la situación y no darlo de baja?

• Trabajo con el personal de apoyo

• Comunicación del maestro y dirección de la escuela con la madre

• Apoyo terapéutico a la familia

• Trabajo con USAER y Roberto

• Cambiar el ambiente del aula y control del grupo

•

3.- ¿Qué piensa de la decisión de la maestra de delegar la responsabilidad del chico a la directora?

Cuando se agotan las posibilidades del maestro es correcto comunicar a las autoridades educativas del plantel, para tomar decisiones de apoyo al alumno, en un primer momento, quizá la maestra no agotó las posibilidades de apoyar a Roberto, o la escuela no cuenta con personal de apoyo o trabajo con especialistas. En el video no se habla de trabajo diversificado ni planeaciones de ningún tipo ni manejo de ambiente áulico.

4.- ¿Cuáles considera que son las herramientas que necesita un docente para enfrentar situaciones como la de Roberto?

Necesita conocer cuáles son las necesidades del alumno y entender que es lo que genera que tenga ese comportamiento para poder ayudarlo, debe buscar principalmente el apoyo de la madre de Roberto y también debe buscar apoyo con especialistas para saber cómo atenderlo y así mejorar su aprendizaje.

5.- ¿Qué opina de la actitud de la madre, considera que se pudo haber realizado alguna acción en específico con ella?

La actitud de la madre es de total indiferencia o negación del problema de su hijo, se debieron buscar estrategias para concientizarla de las necesidades de su hijo dejándole en claro que sin su apoyo los resultados seguirían siendo los mismos.

6.- Suponga que el año entrante el niño quiere inscribirse otra vez a la escuela a cuarto grado, ¿qué recomendaciones le haría al maestro que le vaya a tocar?

Le daría los antecedentes del alumno y trataría de buscar con el apoyo especial para que no se repitiera la situación de años anteriores.

PRODUCTO 2.3

NUESTROS CASOS

MI CASO: El caso es de un alumno que cursaba segundo grado de secundaria, presentaba problemas de conducta tanto dentro del salón de clases como fuera de él (en receso y hora de salida), el alumno era muy inquieto rara vez hacía caso de las indicaciones o realizaba actividades ordenadas por el profesor como todos sus compañeros, la mayor parte del tiempo se la pasaba molestando a otros alumnos, cantando, tirado en el piso, etc. Su conducta era un verdadero problema; se mando llamar a su mamá varias veces y ella comentaba que ya no sabía qué hacer con él. Los problemas de conducta siguieron al grado de que tuvieron que sacarlo de la secundaria.

EL CASO DEL SALÓN: (se eligió mi caso personal)

SITUACIONES QUE MANTIENEN O AUMENTAN LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS ACCIONES DE LOS PADRES PARA CONTENER LA CONDUCTA DISRUPTIVA

• Falta de atención

• Atención no adecuada a sus necesidades

• Maltrato o regaños constantes

• Etiquetado de alumnos

• Falta de actividades adecuadas

• Castigos

• Tiempo de calidad con sus hijos

• Actividades en familia

• Coordinación con maestros para mejor seguimiento

ACCIONES QUE TENDRÍA QUE REALIZAR EL MAESTRO PARA AYUDAR AL NIÑO ACCIONES A REALIZAR POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN

• Adecuación de actividades

• Conocimiento de los problemas del alumno

• Establecer límites claros

• Adecuación del ambiente del aula

• Acercamiento de manera afectiva al alumno

• Ejercer apoyo o rol de coordinador de las actividades para trabajar de manera colegiada y establecer un vínculo entre los padres, personal de apoyo, alumnos y maestros.

• Proporcionar las herramientas adecuadas para la atención de las necesidades del alumno.

PRODUCTO 2.4

OBSERVANDO DETENIDAMENTE

1.- DEFINICIÓN DE LAS CONDUCTAS PROBLEMA

a) Especificación de la conducta Alumno con problemas de conducta, contesta de mala manera y agrede a sus compañeros, no trabaja en clase y se la pasa tratando de distraer al resto del grupo. Si se le llama la atención simplemente ignora al maestro y continua con su mala conducta.

b) Características

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