CALIDAD EDUCATIVA

CALIDAD EDUCATIVA

La Calidad Educativa puede definirse como el proceso permanente de detección de problemas y necesidades por medio de un diagnostico objetivo de análisis de datos y evidencias que permitan una toma de decisiones asertiva en pro de la implementación de un trayecto de mejora mediante la elaboración de un plan integral de acción que contenga soluciones viables y que involucre los tres niveles de gestión en el que la corresponsabilidad y compromiso de los involucrados en el proceso sea con miras a obtener niveles de logro en los alumnos que les permita alcanzar el perfil de egreso abonando a las competencias para la vida que lo lleven a ser un miembro útil de la sociedad.

En la educación como en cualquier aspecto de la vida es necesario establecer una serie de parámetros o estándares que nos permitan direccionar, o porque no re direccionar, los procesos y actividades que desarrollamos con el fin de alcanzar una mejor calidad de vida, estos estándares deben estar provistos de una gradualidad que permita ir accediendo a ellos de acuerdo a la maduración del individuo, momento que se transita, situación en la que se está inmerso o con quienes se interactúa.

Desde el punto de vista Educativo esto se hace más patente ya que la formación del individuo requiere que al darse los procesos de maduración la atención a sus necesidades de conocimiento, de implementación de lo aprendido, del conocimiento de sí mismo y las implicaciones de la interacción con otros, sean atendidos de manera adecuada y gradual estableciendo ambientes de aprendizaje con objetivos bien definidos en lo que se pretende conseguir con las actividades que se desarrollan en cada sesión de clase y por supuesto en las que se desarrollan en la comunidad escolar. .

Lo anterior puede descansar en una adecuada planeación que si bien se apoya en los planes y programas de estudio en lo tocante a aprendizajes esperados y competencias específicas a desarrollar por campo de formación, también es menester el considerar los enfoques de cada uno de estos campos para el desarrollo de actividades didácticas retadoras e interesantes y teniendo como punta de lanza los principios pedagógicos establecidos en el plan de estudios 2011 mismos que dan respuesta a la pregunta que tan seguido se le presenta al docente en su derrotero diario y que no es más que ¿Por dónde empiezo? Ya que dichos principios están establecidos de manera coherente con los cuatro pilares de la educación establecidos por la UNESCO.

Es por este cuestionamiento que se debe insistir que nada de lo mencionado sería posible si no se cuenta con personas realmente comprometidas con la labor docente pues la implicación mayor de este proceso es la de mantenerse permanentemente actualizado y en capacitación, ya que no solo basta con saber que existen nuevos métodos o procesos sino hay que ser diestros en su ejecución.

De todo lo anterior puede

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