CALIDAD EDUCATIVA

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD EN DOCENCIA

NOVENA GENERACIÓN

MODULO III: “CALIDAD EN LA EDUCACIÓN”

SESIÓN 3: PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA

ASESORA: MTRA. EDITH ROCÍO DÍAZ HERNÁNDEZ

NOMBRE DEL ALUMNO DOCENTE: SUSANA ARRIAGA LOPEZ

TENANCINGO MÉX., A 24 DE SEPTIEMBRE DE 2012

Resumen

La Calidad Educativa comprende el resultado del trabajo orientado a la formación integral de los individuos, reconociendo la necesidad e importancia de una educación sustentable, a través del desarrollo de competencias y del fortalecimiento de estrategias, donde se involucra a directivos, docentes, personal administrativo, alumnos, padres de familia y a la sociedad. En este documento se describen los organismos e instituciones internacionales de evaluación y certificación como la UNESCO, OCDE Y BANCO MUNDIAL. A su vez se mencionando el objetivo, la definición de educación, características de la educación de calidad de cada organismo, así como las diferencias y similitud que existen entre ellos. Para finalizar se desarrolla una reflexión y conclusión del tema.

En los últimos años de la década de 1990 y los primeros de la siguiente década, se marcaron cambios en la educación en general y en las instituciones de educación superior (IES), las cuales acentuaron la atención en la necesidad de atender y mejorar la calidad de los sistemas, procesos, servicios, productos y resultados de la educación.

Se reconoció la importancia de establecer criterios de evaluación que den cuenta de la calidad educativa y que les permitan conocer las fortalezas y las áreas de oportunidad, tanto a los agentes educativos responsables de la mejora educativa, como a los receptores de los servicios de educación, es decir, los estudiantes, los padres y la comunidad.

Durante estos años surgieron, también, propuestas concretas por parte de organizaciones internacionales en cuanto a la evaluación de la calidad educativa, y comenzaron a desarrollarse modelos de evaluación y comparación internacional de las universidades.

De acuerdo a Aliat Universidades (2012), a continuación revisaremos algunos de los organismos internacionales que realizan acciones concretas para el aseguramiento de la calidad en el ámbito de la educación:

ORGANISMOS INTERNACIONALES DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Organismo Objetivo Definición de Educación Características de la Educación Recomendaciones

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO). Contribuir a la paz y seguridad, promoviendo la colaboración entre las naciones a través de la educación, la ciencia y la cultura. Proceso permanente que facilita el aprendizaje, el desarrollo

de competencias, la experiencia y la incorporación plena de los valores, afectos y de sus potencialidades,

tanto individuales como sociales, es decir, la igualdad de oportunidades educativas, libre intercambio de ideas y conocimientos.

Equidad: igualdad de género en la educación. Relevancia, promoción de aprendizajes significativos aplicables a la sociedad. Pertinencia: calidad e internacionalización, promoción e integración. Políticas de calidad Eficacia: Resultados alcanzados y mejora en metodología educativa, uso de tecnologías de la información y comunicación, calidad científica.

Eficiencia: mejora de gestión, calidad de personal docente, de los programas educativos e infraestructura 1. Contenidos y prácticas de la educación para construir sentidos acerca de nosotros mismos, los demás y el mundo en el que vivimos.

2. Docentes y fortalecimiento de su protagonismo para que respondan a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

3. Cultura de las escuelas para que se conviertan en comunidades de

aprendizaje y participación.

4. Gestión y flexibilización de los sistemas educativos para ofrecer oportunidades de aprendizaje efectivo a lo largo de la vida.

5. Responsabilidad social por la educación para generar compromisos con su desarrollo y resultados.

Organización para la Cooperación

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