CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS

CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS

CARACTERÍSTICAS

IMPLICACIONES EN LA FUNCIÓN DIRECTIVA

IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA DOCENTE IMPLICACIONES EN LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA. IMPACTO EN LA EFECTIVIDAD DE LA ESCUELA.

LIDERAZGO PROFESIONAL  ES AGENTE DE CAMBIO.

 AUTORIDAD PROFESIONAL.

 DINÁMICO

 ESTILO ENÉRGICO.

 COMPARTE E INVOLUCRA RESPONSABILIDADES.

 VA CAMBIANDO LAS FUNCIONES AL PERSONAL PARA BUSCAR LA EFICINECIA.

 CONOCE LO Q SUCEDE EN SU ESCUELA Y SE INVOLUCRA EN TODO.

 TIENE CAPACIDAD PARA ADMINISTRAR LOS RECURSOS.

 FIRME Y CON PROPÓSITOS.

 DINÁMICO

 ESTILO ENÉRGICO.

 SOBRESALIENTE.

 SE INVOLUCRA Y CONOCE LO QUE SUCEDE EN UN AULA.  MANTENER EL PROPÓSITO ESCOLAR COMÚN.

 COMPARTIR RESPONSABILIDADES.

 SE INVOLUCRA EL CUERPO ACADÉMICO PARA LA EFECTIVIDAD.

 SE INVOLUCRA Y PREOCUPA DE TODO LO Q SUCEDE EN EL AULA, DESDE COMO ENSEÑAR A LOS ALUMNOS HASTA VER EL PROGRESO DE ESTOS.  INVOLUCRAR AL CUERPO ACADEMICO EN LA TOMA DE DECISIONES.

 CONSULTAR CON LOS MAESTROS SOBRE LOS GASTOS Y OTRAS DECISIONES .

  DONATIVOS O CONTRIBUCIONES DE EMPRESAS O DE LA COMUNIDAD LOCAL.

 APOYO DE ACTIVIDADES LOCALES DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES O ASESORES.

 INSPECCIONES REGULARES EN LA ESCUELA.

VISIÓN Y OBJETIVOS COMPARTIDOS  CONSIDERAR EL CONSENSO.

 ESTABLECER METAS Y VALORES  ACTITUD POSITIVA HACIA EL APRENDIZAJE Y LOS ALUMNOS.

 ACERCAMIENTO Y SENTIDO DE PERTENENCIA  QUE LOS OBJETIVOS SEAN CLAROS, PÚBLICOS Y EN CONSENSO PARA TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR.  MAYOR ÉXITO EN LA ESCUELA.

 EFECTO POSITIVO.

 CREA UN SENTIDO DE PROPIEDAD

AMBIENTE DE APRENDIZAJE  QUE ORIENTE AL TRABAJO.

 PROPONE MANTENER UN CLIMA ORDENADO.

 GENERA BUENAS CONDICIONES DE TRABAJO.  CREAR UN AMBIENTE SANOS EN TODOS LOS SENTIDOS.

 GENERAR MEDIOS DE TRABAJO ATRACTIVOS  MEDIOS FÍSICOS ADECUADOS QUE NO AFECTEN LOS APRENDIZAJES.

 BUENAS PRACTICAS DE APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO  EL MEDIO FISICO PUEDE AFECTAR LAS ACTITUDES DE LOS ALUMNOS.

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE COMO CENTRO DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR  LIDERAZGO.

 VIGILAR LA PRÁCTICA DOCENTE.

 PRIORIZAR LA ENSEÑANZA ANTE EL EXCESO DE COMISIONES.

 HACER VISITAS AL AULA Y OBSERVACIONES

 CENTRAR LA ATENCIÓN TANTO EN LA CALIDAD COMO EN LA CANTIDAD DE ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE QUE SE LLEVAN A CABO.

 USO EFICIENTE DE MEDIDAS DE TIEMPO AL TRABAJAR CON LOS ALUMNOS.

 QUE EL MAESTRO RETROALIMENTE A SUS ALUMNOS.

 DOMINIO DEL CONTENIDO ACADÉMICO.

 CONOCER LA ASIGNATURA QUE SE IMPARTE.

 COBERTURA DEL PROGRAMA.  VERIFICAR QUE LAS TAREAS QUE LES ASIGNEN SEA LO APROPIADO.  TOMAR EN CUENTA LA OPINIÓN DE PROFESORES Y ALUMNOS.

 EXÁMENES DE ADMISIÓN.

 SE CONCENTRA EN EL APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS.

ENSEÑANZA CON PROPÓSITO  CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.

 SER ORGANIZADOS Y QUE TENGAN SUS OBJETIVOS CLAROS.

 CONSIDERAN LA EFICACIA.

 ORGANIZAN SUS AULAS Y SE INVOLUCRAN ACTIVAMENTE EN LA PLANEACIÓN COTIDIANA.

 RITMO ADECUADO DE LAS LECCIONES.

 DAR A CONOCER SUS OBJETIVOS.

 MÉTODOS SISTÉMICOS DE ENSEÑANZA.

 ORGANIZACIÓN EFICIENTE DEL TRABAJO EN EL AULA.

 SON SENSIBLES.

 UTILIZAN ESTRATEGIAS ADECUADAS  CALIDAD DE LOS MAESTROS DE LA ESCUELA.

 CONTRATACIÓN Y REEMPLAZO DE MAESTROS.

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