CONCENTRADO DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ALCANZADO POR GRUPO

CONCENTRADO DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ALCANZADO POR GRUPO

Requiere apoyo en:

Nota: Educación inicial de ser necesario adecuar los indicadores

JARDÍN DE NIÑOS:  FELIPE CARRILLO PUERTO                     GRADO Y GRUPO: 3”A”

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

Pensamiento matemático

Autorregularización

Para establecer relaciones interpersonales

No se involucra en clase

Falta constantemente

DOCENTE:  YARIELA GUADALUPE HERNÁNDEZ DE LA ROSA

MATRICULA INICIAL:  27

MATRICULA FINA:   25

NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

NOMBRE DE LOS ALUMNOS

FAVORABLE

1. Sergio Yael Reynoso marcelin

1. Camila alessandra cruz serrano

1. Jorge adrian peña García

1. Alexander Damián López

1. Naara concepción Feliciano Figueroa

1. Rosbi dayli ángel Hernández

1. Guillermo levi González Gerardo

1. Dilan sleyter chun Hernández

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1. Emmanuel de Jesús escobar cruz

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1. Renata Aymar Sánchez mirón

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1. Yuliana adshai Vázquez Velázquez

MEDIO

1. Rafael de Jesús arrazate Gómez

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1. Jhoana de Jesús de león Jiménez

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1. Ángel Alberto Lara González

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1. Roció yamileth Ledesma muños

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1. Luis Fernando López reyes

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1. Ángel Nazaret orantes Fuentevilla

1. Gustavo Emmanuel Sánchez

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1. Danna betzabe yong castellanos

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BAJO

1. Ángel Gabriel cruz López

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1. Guadalupe concepción Hernández trinidad

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1. Fernando Alberto González sales

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1. Jesús Robinson Pérez Martínez

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1. Kimberly Nicole Chávez del Carpio

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1. Joshua Javier suastegi Cisneros

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FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO: 3 “A”

FORTALEZAS

El grupo de 3”A” cuenta con las siguientes fortalezas, la mayoría de los niños se expresan con claridad, en tareas de exposición, al igual disfrutas y respetan los acuerdos en la lectura de cuentos. Escriben y copian anuncios y portadores de textos. Cuenta en orden establecido correspondencia uno a uno, también establecen relaciones interpersonales con sus compañeros.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

De los 25 alumnos que tiene el grupo de 3”A”, 7 de ellos pueden mejorar en su expresión oral, ya que a veces se muestras un poco tímidos a la hora de hablar o exponer sus investigaciones y de ellos pueden avanzar en el lenguaje escrito, escribiendo portadores de textos y diversos materiales.

Ocho niños pueden mejorar en la resolución de problemas, al plantearles diferentes problemáticas.

Seis niños pueden mejorar en su capacidad para respetar acuerdos dentro y fuera del aula.

Siete alumnos pueden aprender a respetar y trabajar con sus compañeros.

Dos alumnos pueden lograr integrarse en las actividades que se desarrollan dentro y fuera del aula.

Y cuatro alumnos pueden lograr el 100% de asistencia, con lo cual, mejoraran otros aspectos en los cuales están presentando dificultades.

RECOMENDACIONES GENERALES

Trabajar con el grupo de 3”A”

Actividades de resolución de problemas donde los niños tengan que igualar, comparar, restar y sumar.

Darles a conocer diferentes portadores de textos.

Establecer acuerdos antes de iniciar las actividades y al término de estas trabajar con valores.

Motivar a los niños que son algo tímidos para que logren expresarse.  

RECOMENDACIONES PARA ALUMNOS CON MAYORES NECESIDADES DE APOYO EN: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO, PENSAMIENTO MATEMÁTICO, AUTORREGULARIZACIÓN, PARA ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES, FALTA CONSTANTEMENTE (EDUCACIÓN INICIAL: DE SER NECESARIO ADECUAR LOS INDICADORES)

• En trabajar con el niño con su nombre propio, procurar que lo escriban constantemente, al igual nombre de las cosas que hay en casa para que desarrolle mas la habilidad de la escritura.
• Contar cuantas letras tiene su nombre y marcar las vocales.
• Trabajar con su hijo la resolución de problemas realizando preguntas como las siguientes: si quiero comprar 2 paletas y cada una cuesta un peso, cuanto debo pagar y así sucesivamente.
• Realizar actividades en casa donde su hijo ordene los números de acuerdo al lugar que le corresponde según la serie numérica.
• Se sugiere en casa cuando realice sus actividades escolares se le brinde el apoyo necesario motivando en sus logros.
• Es importante la asistencia diaria a clase para no perjudicar el proceso continuo de aprendizaje. Se recomienda trabajar con su hijo la lectura de cuentos, juegos donde el escriba su nombre completo y donde reconozca los números y los asigne una cantidad.