CONJUNTOS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

Plan de clase: 01 Conjuntos: Relaciones y Operaciones

Colegio:

Área:

MATEMÁTICAS Asignatura:

MATEMÁTICAS Grado:

QUINTO Unidad:

CONJUNTOS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN Pensamiento:

No aplica Estándares:

No aplica Objetivo de la Clase:

Comprender las relaciones de pertenencia (entre elemento y conjunto) y contenencia (entre conjuntos).

Modelar las operaciones de unión e intersección entre conjuntos. Diapositiva de apoyo:

Relaciones entre Conjuntos: Tiempo de la clase:

90 min Fecha:

Competencia

.

Identifica el conjunto referencial y reconoce que en algunas ocasiones pueden considerarse como subconjuntos de conjuntos más amplios.

Establece relaciones entre los diferentes objetos del contexto y lo expresa mediante el lenguaje lógico.

Desempeño

Calcula y grafica la intersección, unión y diferencia de conjuntos; así como, el complemento de un conjunto en relación a un conjunto referencial

Usa de manera significativa el lenguaje de la lógica y la asocia con el manejo de conjunto Saberes

Relación entre conjuntos.

Negación de proposiciones y valor de verdad

ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio

Act. 1. Analizar la situación “La premiación”.

Act. 2. Responder las preguntas planteadas en la situación.

Discusión

(estudiantes mediada por docente)

Table

Observación directa

(Reconocimiento de la necesidad, reconocimiento de os insumos, proposición de un método que permita solucionar la situación, respuesta adecuada)

Act. 3. Mencionar el objetivo de la clase, destacando la utilidad que tiene la representación de ciertas situaciones a través de conjuntos para ser resultas de una manera más eficiente y eficaz.

Exposición

(docente)

Desarrollo

Act. 4.ver la diapositiva “Relaciones entre conjuntos

Multimedia

Diapositiva Relaciones entre conjuntos

Act. 5. Realizar las siguientes preguntas y ejercicios:

- ¿Qué es un conjunto?

- Proporciona un ejemplo de conjunto diferente a los vistos la diapositiva

- Escribe los elementos de este conjunto por extensión y comprensión.

Discusión

(estudiantes mediada por docente)

Observación directa

(identificación nocional de lo que es un conjunto, planteamiento de ejemplos adecuados de conjuntos, representación adecuada por extensión y por comprensión)

Act. 6. Retomar el video hasta el final de la explicación de contenencia entre conjuntos. Analizando que se debe aprender algunos conceptos antes de darle solución a la situación.

Act. 7. A través de preguntas se construirá el siguiente diagrama que retoma lo trabajado en la diapositiva, proponer la estructura

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