CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA.

CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA.

La ciudad donde está ubicada la institución educativa es de un nivel socioeconómico medio, tiene  los servicios públicos necesarios como; Luz, agua, drenaje y trasporte. La ciudad tiene  24.719 habitantes, algunas de las actividades comerciales que realizan son: la ganadería, agricultura y minería, existen además 2 Plantas de gas, 3 Madererías, 1 Alfarería y 4 Talleres. Cuenta con los tres niveles de educación básica (Preescolar, primaria y secundaria) con las siguientes instituciones 10 jardines de niños,7 escuelas primarias, 3 escuelas secundarias, 2 preparatorias, 1 bachilleres, 1 Universidad Autónoma de Guerrero, 3 academias, 3 Institutos de Computación e Inglés

En  colonia donde se encuentra dicha institución  hay una cancha, pequeños comercios y una bodega Aurrera.

El jardín de niños cuenta con la siguiente organización  1 directora, 12 docentes, 9 intendentes, 3 de apoyo, la infraestructura del Jardín es de concreto, tiene una cancha techada de lámina, 4 baños dos en la entrada y los otros dos atrás del salón de segundo año , la cocina, un salón de inglés, cada salón tienen el mobiliario y el material didáctico para todos los niños, en la cancha se colocan mesas para almorzar cada salón tiene una persona  de limpieza y ella es la encargada de dar el almuerzo, limpiar el área correspondiente al salón. No cuenta con áreas verdes  y actualmente se ha implementado la actividad “lunes de valores” donde la maestra encargada de los honores contara un cuento con un  valor esta actividad lleva dos meses funcionando.

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO.

El grupo del 2 “A” cuenta con 27 niños, 14 niñas. 18 Niños dos de ellos presentan dificultades Derek presenta síntomas del síndrome Asperger, Camila es una niño con problemas de movilidad del lado izquierdo del cuerpo aunque eso no le impide realizar las actividades tal como son, se tarda un poco más y Oscar es el niño más avanzado de la clase, ya empieza a leer y escribe correctamente las palabras realiza las actividades  conforme el grupo avanza.   Les gusta trabajar de manera grupal y ellos mismos hacen que sus demás compañeros participen, les gustan las actividades pedagógicas, y los materiales de fácil manipulación como son, pinturas, plastilinas, harinas, etc.

El espacio del aula es muy pequeño pero eso no impide que los niños sean ordenados, cada uno sabe el lugar que le corresponde y se hacen responsable de sus pertenencias, te platican sobre su familia y lo que les gusta hacer.

Los niños son muy participativos, y sociables todos se llevan bien y siempre juegan juntos, y ayudan a sus compañeros que están enfermos,  aprenden de manera grupal, les gusta ver videos de lo que vamos a trabajar y les gusta escuchar música cuando realizan sus trabajos.

• Lenguaje y comunicación, la mayoría de ellos llevan el nivel que se requiere, saben escribir su nombre, identifican algunas letras y las asocian con imágenes y en algunos casos con su sonido
• Pensamiento matemático, los  alumnos saben escribir correctamente, identificar y asociar los números, saben los colores y donde encontrarlos, también se saben los números y algunos colores en inglés.
• Exploración y conocimiento del mundo, Tienen la noción de que son los animales, plantas y sus cuidados tanto de sus mascotas y las plantas de la casa
• Desarrollo físico y salud: Realizan las actividades de educación física tal y como la dice el maestro de educación física, Camila le cuesta un trabajo realizarlas, pero el maestro la ayuda para que no deje de hacer este tipo de actividades, Derek no se integra a la actividad.
• Desarrollo personal y social, en este campo los alumnos lo desarrollan bien el único que tiene dificultades es Derek debido al síndrome de asperger es uno de los principales síntomas, se aísla, no trata de relacionarse con los demás, sus compañeros le hablan y saludan todos se llevan con todos suelen pelearse pero se reconcilian  hay grupos de amigos y se dicen ser sus mejores amigos, saben identificar  quien es su familia, padres, hermanos, y si algún miembro de su familia está en el jardín dice quién es.
• Expresión y apreciación artísticas. A todos los niños les gusta bailar y cantar participan activamente en las actividades programadas, activación física, clase de música o alguna otra actividad relacionada.

TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE GLOBAL

Mi rincón de lectura.

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREEESCOLAR

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS.

• Lenguaje y comunicación
• Lenguaje Oral

• Escucha y cuenta relatos literarios  que forman parte de la tradición oral.

• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes
• b

SITUACIÓN DIDÁCTICA

SITUACIÓN DE PRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INICIO

DESARRROLLO

CIERRRE

INICIO

DESARRROLLO

CIERRRE

FECHA. 29 de mayo de 2017

Se iniciara la actividad con cuestiones a cerca si saben a cerca de los poemas y las rimas? ¿Saben para que sirven? ¿Dónde podemos ocuparlas?

• Leer un poema a los niños
• Buscar el ritmo para recitar el poema
• Solicitar a los niños que reciten el poema

FECHA. Del 30 de mayo al 01 de junio  2017

• Mostrar a los niños la importancia y partes de un poema
• Crear un poema a partir de una imagen
• Demostración de poemas
• Realización del libro de poemas
• Elaboración de poema grupal
• Identificación de rimas a través de imágenes
• Visualización de un video de rimas
• Realizar interrogaciones  a cerca del video ¿Cuántas rimas encontraste ¿cuáles son? ¿Cuáles te gustaron más?
• Búsqueda grupal de rimas a través de imágenes
• Averiguar una rima que quede de acuerdo a su nombre

FECHA.  02 de Junio de 2017

• Creación del espacio literario.
• Indagar sobre las actividades realizadas durante la semana ¿Qué actividades realizamos? ¿Qué fue lo que más te gusto? Ya sabes que es una rima? ¿para qué nos sirven los poemas

FECHA: 05 de junio de 2017

• Nos saludaremos con el baile del monstruo de la laguna.
• Visualizar   un cuento infantil
• Analizar el cuento y realizar preguntas sobre este ¿de qué trato? ¿te ha gustado? ¿Cuántos personajes había? ¿Cuál te gusto más?
• Realizar un dibujo del personaje del cuento que más le haya gustado e ir inventando una nueva historia

FECHA: 06 y 07 de junio de 2017

• Nos saludaremos con la canción “Hola para ti”
• Proyección del video a  cerca de las partes del cuento.
• Narrar el cuento de “Lalito y sus amigas las flores”
• Los niños inventaran un nuevo cuento
• Elaboración de material para representación de cuentos clásicos  

  FECHA: 08 y 09 de junio de 2017

• Presentación de cuentos realizados por los niños
• Presentación de cuentos clásicos
• Cuestionar a los niños a cerca de las actividades realizadas durante la semana  ¿Qué les ha gustado más? ¿Cuántos cuentos se realizaron?¿les gustaría que se repitieran?

Ejercicio de la expresión oral

• Ejercicio de la expresión oral

• Trabajos con textos

• Ejercicio de la expresión oral
• Resolución de problema

• Ejercicio de la expresión oral
• Trabajo con textos
• Resolución de problemas

• Trabajo con textos
• Resolución de problemas

• Ejercicio de la expresión oral

• Poemas

• Videos
• Hojas blancas
• Pinturas
• Pompones
• Imágenes
• Carpeta
• Protectores de hojas

• Cajas de madera
• Pintura
• Brocha
• Papel crepe
• Decorados

• Videos
• Hojas de colores y blancas

• Videos
• Cuento
• Cartón
• Pinturas
• Brochas
• Papel decorado  

DIA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

HORA

09:00-09:30

Ingles

09:30-10:00

Educación

 Física

Música

Educación

Física

10:00-10:30

Música

EVALUACIÓN: GENERAL.

PRÁCTICANTE.

Lizet Norberto Castulo

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Vo Bo.

EDUCADORA.

Gabriela Lucas Rendón

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AUTORIZÓ

COORDINADORA DE LA ASIGNATURA

DE INICIACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE.

Blanca Estela Sandoval Quiñones

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Vo Bo.

DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS.

Magdalena Feliciano Leyva

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