CRITERIOS OPERATIVOS DE LOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Enviado por mariza68 • 3 de Marzo de 2014 • 6.194 Palabras (25 Páginas) • 385 Visitas
Nombre de mi escuela
Lic. Marco Antonio Muñoz T
Clave de Centro de Trabajo 30EPR0347H
Turno
Matutino
Zona Escolar
034 Las Vigas de Ramírez
Localidad
Los Altos
Municipio en donde se
encuentra mi escuela
Ayahualulco
Región:
Sector:
09
Nivel:
Primaria
Modalidad
DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR
ESTÁNDAR 1 FOMENTO AL
PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO
%
Logro
Aspectos a
mejorar
En la escuela:
• El director participa en la capacitación y/o
actualización de sus maestros.
80% Que el director de
la información en
tiempo y forma y
de igual manera
se involucre en
las actividades a
realizar
• Los profesores buscan y están motivados
para asistir a cursos de capacitación y
actualización profesional, relevantes para el
contexto de su escuela.
70% Motivar al
docente para que
se interese en los
cursos de
actualización que
proporcione la
sev. Además de
buscar nuevos
cursos y talleres
acordes a las
necesidades e
intereses de los
docentes que los
ayuden a resolver
problemas de su
contexto
• Los profesores conversan sobre los
desempeños de los demás, apoyan en la
definición de estrategias de mejora de los
desempeños docentes y se retroalimentan
de manera profesional.
50% Mejorar la
relación entre
docentes
realizando
diversas
actividades en
donde compartan
experiencias de
grupo y en
colegiado se
trabaje
planeación, etc.
• Se evalúan los resultados del
perfeccionamiento de los profesores, al
considerar los resultados de los desempeños
40% Realizar una
estadística
bimestral del
de los alumnos. desempeño de
cada salón
comparando
parámetros de
cada grado.
• Las acciones de perfeccionamiento docente
ofrecidas por el sistema educativo se
analizan y valoran en reuniones con todos
los profesores.
20% Cada docente
conozca las
actualizaciones
que presenta el
sistema
educativo a lo
largo del ciclo
escolar, y de esta
manera se vea
beneficiado el
docente en su
trabajo
administrativo y
frente a grupo.
ESTÁNDAR 2 PLANEACIÓN
PEDAGÓGICA COMPARTIDA
% de
logro
Aspectos a mejorar
Los docentes:
• Conversan para intercambiar
experiencias sobre la planificación de
sus clases.
40% Llevar a cabo
reuniones bimestrales
en donde se reforcé la
planeación mediante el
intercambio de
experiencias de cada
docente.
• Comparten modalidades diferentes
de su planeación didáctica para
atender diferentes tipos de alumnos.
10% Desde el inicio
identificar el tipo de
aprendizaje de sus
alumnos para que el
docente pueda
modificar y
perfeccionar su
planeación a lo largo
del ciclo y de este
modo pueda trabajar
de manera versátil
• Dan a conocer a sus compañeros la
utilidad lograda con algunos recursos
didácticos.
30% Compartir con los
compañeros
estrategias de trabajo,
haciendo conciencia
en los docentes que el
compartir enriquece su
misma labor.
• Acuerdan el tipo de registro que se
lleva de los alumnos con
características especiales.
10% Realizar cada bimestre
registros de alumnos
NEE que sean
valorados por
diferentes docentes y
por el mismo directivo
con el fin de mejorar el
desempeño e
integración de los
alumnos.
• Evalúan mutuamente su planeación
didáctica.
10% Trabajar de manera
colectiva con todo el
personal docente y
realizar un trabajo
minucioso con su
compañero de grado.
• Analizan los resultados de los
alumnos y los cambios que deben
aplicar en su práctica pedagógica.
10% Realizar TGA para
mejorar los puntos
mas deficientes de
cada grado.
• Diseñan sus estrategias para atender
eficazmente a los alumnos con rezago
académico.29 Estándares de Gestión
para la Educación Básica
20% Se debe realizar cada
actividad extraclase
trabajando acorde a
las deficiencias de los
alumnos.
ESTÁNDAR 3 CENTRALIDAD
DEL APRENDIZAJE
% de
logro
Aspectos a mejorar
En la escuela:
• Las metas y los objetivos centrales del
plan de mejora se relacionan con el
incremento en los niveles de
aprendizaje de los alumnos.
90% Darlo a conocer a los
docentes para que se
involucren en las
actividades.
• La valoración del nivel de desempeño
de los maestros considera los
resultados de aprendizaje de los
alumnos.
40% Realizar un análisis del
trabajo efectuado
durante el ciclo escolar
y llevar acabo una
autoevaluación.
• Las reuniones que convoca el director 70% Llevar acabo antes de
con sus maestros tienen como tema
central el aprendizaje de los alumnos.
cada reunión definidos
los aspectos a trabajar.
• Las reuniones que convoca el director
con los padres de familia tienen como
tema central el aprendizaje de los
alumnos.
80% Realizar juntas que
sean específicamente
relacionados con el
aprendizaje de
...