CUALES SON LAS HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES DE CUARTO GRADO

4° “A” BLOQUE I

• Castillo Deleo Valeria

Escritura: AÚN NO RECONOCE  LA ORTOGRAFÍA DE PALABRAS DE USO FRECUENTE; POR LO QUE SE RECOMIENDA EN CASA BUSQUE EN EL DICCIONARIO Y ORGANICE PALABRAS DE UNA MISMA FAMILIA LÉXICA Y OTRAS EN LAS QUE RECONOZCA UNA REGLA ORTOGRÁFICA.  

Lectura: PRESENTA CIERTAS DIFICULTADES EN CUANTO AL RITMO Y LA CONTINUIDAD DEBIDO A ERRORES EN LAS PAUTAS DE PUNTUACIÓN INDICADAS EN EL TEXTO; POR LO QUE SE RECOMIENDA PRACTIQUE 20 MINUTOS DIARIOS EN CASA LA LECTURA EN VOZ ALTA DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

Matemáticas: PLANTEARLE PROBLEMAS DE CASA, SOBRE TODO EN LA COMPRA DE PRODUCTOS NECESARIOS, DE TAL MANERA QUE SE INVOLUCRE EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS: SUMAS, RESTAS, MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES, DE TAL MANERA QUE SE FORTALEZCA EL CÁLCULO Y LA OPERATORIA CON EL USO DE LOS NÚMEROS.

• Castillo Franco Jairo Miguel

Escritura: AUN SE LE DIFICULTA LOCALIZAR Y EXTRAER INFORMACIÓN DE UN TEXTO; SE RECOMIENDA PRESTAR ATENCIÓN AL TITULO Y SU RELACION CON LOS SUBTITULOS, ASI COMO REALIZAR INFERENCIAS A PARTIR DE LA INFORMACION ESCRITA Y SUCESOS COTIDIANOS.

Lectura: PRESENTA CIERTAS DIFICULTADES EN CUANTO AL RITMO Y LA CONTINUIDAD DEBIDO A ERRORES EN LAS PAUTAS DE PUNTUACIÓN INDICADAS EN EL TEXTO; POR LO QUE SE RECOMIENDA PRACTIQUE 20 MINUTOS DIARIOS EN CASA LA LECTURA EN VOZ ALTA DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

Matemáticas: DEBE DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN, ANÁLISIS, DE RAZONAMIENTO LÓGICO, DE PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS; POR LO QUE SE RECOMIENDA PLANTEARLE PROBLEMAS EN LOS QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LOS DATOS QUE SE LE OFRECEN Y ESTABLEZCA RELACION ENTRE ESTOS, PARA ASI DECIDIR QUE OPERACIONES CORRESPONDEN PARA ENCONTRAR EL RESULTADO.

• Castillo Fernández Ernesto:

Escritura: AUN SE LE DIFICULTA CREAR UN TEXTO PROPIO; SE RECOMIENDA QUE RESUMA INFORMACIÓN, A PARTIR DE LA LECTURA DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO CONSERVANDO LOS DATOS ESENCIALES.

Lectura: AÚN SE LE DIFICULTA MANIFESTAR CON SUS PROPIAS PALABRAS LO QUE COMPRENDE DE LO LEÍDO; POR  LO QUE SE RECOMIENDA EN CASA RELACIONE LO QUE VAN LEYENDO CON LO QUE VIVE COTIDIANAMENTE, PARA LO QUE ES CONVENIENTE HACER UNA O VARIAS PAUSAS MIENTRAS SE REALIZA LA LECTURA EN VOZ ALTA Y PREGUNTARLES SOBRE EL TEMA QUE ESTÁN LEYENDO.

Matemáticas: AUN  REQUIERE APOYO PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DIVIDIR MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS; RESPONDE ¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA DIVIDIR? ; PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DIVISIONES SE QUIERE REPARTIR 35 CANICAS ENTRE 7 NIÑOS. ¿CUÁNTAS CANICAS

TENDRÁN CADA UNO? *ESTO SE REALIZARA EN CASA CON LA AYUDA DE UN FAMILIAR ADULTO DURANTE DOS DÍAS, SU AVANCE SE REGISTRARA CON LA PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES.

• Domínguez Viveros Héctor Guzmán

Escritura: PLANTEARLE AL ALUMNO DIVERSAS SITUACIONES QUE IMPLIQUEN LA REDACCIÓN DE TEXTOS NECESARIOS DE CASA COMO LO SON LISTAS DEL MERCADO, RECADOS, CARTAS ETC. PLANTEAR LA NECESIDAD DE REFLEXIONAR SOBRE LOS BORRADORES, EN CUANTO A LA FALTA DE CLARIDAD Y COHERENCIA DE LO QUE ESCRIBE.

Lectura: SE LE SUGIERE AL ALUMNO LEER Y COMPRENDER UNA VARIEDAD DE TEXTOS DE MEDIANA DIFICULTAD; IDENTIFICAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN AL LEER PARA REALIZAR UNA LECTURA MAS COMPRENSIBLE, CON FLUIDEZ Y COHERENCIA.

Matemáticas: PLANTEARLE PROBLEMAS DE CASA, SOBRE TODO EN LA COMPRA DE PRODUCTOS NECESARIOS, DE TAL MANERA QUE SE INVOLUCRE EL USO DE OPERACIONES BÁSICAS: SUMAS, RESTAS, MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES, DE TAL MANERA QUE SE FORTALEZCA EL CÁLCULO Y LA OPERATORIA CON EL USO DE LOS NÚMEROS.

• Rivera Castillo Estrella Paola

Escritura: SE SUGIERE SER CONSTANTE EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS BREVES PARA MEJORAR SU COMUNICACIÓN POR ESCRITO DE SUS CONOCIMIENTOS, ESTABLECER ÓRDENES Y EXPLICITAR LAS RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO AL REDACTAR.

Lectura: AÚN SE LE DIFICULTA ESTABLECER  LAS RELACIONES ENTRE LA LECTURA Y OTRAS FORMAS DEL LENGUAJE; POR LO QUE SE SUGIERE  QUE EL  ALUMNO  LEA EL TÍTULO DEL TEXTO Y QUE HAGA PREDICCIONES SOBRE EL MISMO. POR EJEMPLO: ¿DE QUÉ CREEN QUE TRATARÁ?, ¿QUIÉNES CREEN QUE SERÁN LOS PERSONAJES?, ¿CONOCEN ALGUNA HISTORIA QUE TENGA UN TÍTULO PARECIDO Y DE QUÉ TRATÓ?

Matemáticas: REQUIERE APOYO PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL EFECTUAR HASTA TRES OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN. RESPONDE ¿QUÉNECESITAN HACER PARA RESOLVER UN PROBLEMA MATEMÁTICO? *PLANTEAR TRES PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN. ESTO SE REALIZARA EN CASA CON LA AYUDA DE UN FAMILIAR ADULTO DURANTE TRES DÍAS, SU AVANCE SE REGISTRARA CON LA PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

• Viveros Aguilar Tomás de Jesús

Escritura: AÚN NO RECONOCE  LA ORTOGRAFÍA DE PALABRAS DE USO FRECUENTE; POR LO QUE SE RECOMIENDA EN CASA BUSQUE EN EL DICCIONARIO Y ORGANICE PALABRAS DE UNA MISMA FAMILIA LÉXICA Y OTRAS EN LAS QUE RECONOZCA UNA REGLA ORTOGRÁFICA.

Lectura: LEER EN FAMILIA, DE PREFERENCIA EN VOZ ALTA, ATENDIENDO A DIVERSAS ESTRATEGIAS QUE LLEVE A LA REFLEXIÓN DE LO LEÍDO. AL INICIO SE LEE EL TÍTULO Y TODOS INFIEREN EL CONTENIDO, Y DESPUÉS DE LEERLO COMENTAR Y REFLEXIONAR SOBRE LO COMPRENDIDO.

Matemáticas: DEBE DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN, ANÁLISIS, DE RAZONAMIENTO LÓGICO, DE PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS; POR LO QUE SE RECOMIENDA PLANTEARLE PROBLEMAS EN LOS QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LOS DATOS QUE SE LE OFRECEN Y ESTABLEZCA RELACION ENTRE ESTOS, PARA ASI DECIDIR QUE OPERACIONES CORRESPONDEN PARA ENCONTRAR EL RESULTADO.

4° “A” BLOQUE II

• Barradas Castillo Alondra:

Escritura: AÚN NO RECONOCE  LA ORTOGRAFÍA DE PALABRAS DE USO FRECUENTE; POR LO QUE SE RECOMIENDA EN CASA BUSQUE EN EL DICCIONARIO Y ORGANICE PALABRAS DE UNA MISMA FAMILIA LÉXICA Y OTRAS EN LAS QUE RECONOZCA UNA REGLA ORTOGRÁFICA.  

Lectura: SE LE SUGIERE AL ALUMNO LEER Y COMPRENDER UNA VARIEDAD DE TEXTOS DE MEDIANA DIFICULTAD; IDENTIFICAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN AL

LEER PARA REALIZAR UNA LECTURA MÁS COMPRENSIBLE, CON FLUIDEZ Y COHERENCIA.

Matemáticas: DEBE DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN, ANÁLISIS, DE RAZONAMIENTO LÓGICO, DE PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS; POR LO QUE SE RECOMIENDA PLANTEARLE PROBLEMAS EN LOS QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LOS DATOS QUE SE LE OFRECEN Y ESTABLEZCA RELACION ENTRE ESTOS, PARA ASI DECIDIR QUE OPERACIONES CORRESPONDEN PARA ENCONTRAR EL RESULTADO.

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