CURRICULO Y DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA Y DEPORTES

JUEGOS Y RONDAS INFANTILES

DIANA CAROLINA PEREZ PALOMINO

FRANCISCO JAVIER GARCERANT VILLEGAS

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CURRICULO Y DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA Y DEPORTES

1 SEMESTRE- GRUPO 1

SANTA MARTA D.T.C.H

2014

TABLA DE CONTENIDO

Página (s)

Objetivos ---------------------------------------------------------------------------------------------  3

Justificación ------------------------------------------------------------------------------------------ 4

Introducción -----------------------------------------------------------------------------------------  5

Contenido -------------------------------------------------------------------------------------------- 6-15

Web grafía -------------------------------------------------------------------------------------------- 16

OBJETIVO GENERAL

Proponer actividades para revitalizar las rondas infantiles en los niños permitiendo que desarrollen capacidades motrices y cognitivas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

*Dominar del ritmo en desplazamientos elementales y movimientos corporales básicos. 
*Manejar el espacio apropiado

* Crear secuencias de movimientos cortos y coreografías individuales pequeñas. 
* Reconocer  los niveles corporales básicos y su aplicación con el ritmo. 

* Relacionar  su entorno con sus propios movimientos. 
*Conocer las pautas elementales frente al trabajo corporal con el juego y la ronda. 
*Desarrollar la capacidad de improvisación y creación

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JUSTIFICACION

El medio más adecuado  para conseguir que los estudiantes asimilen el aprendizaje es a través de estrategias metodológicas que permitan el fácil acceso al conocimiento que se quiere impartir, por ello,  la presentación de este trabajo  es de gran aplicabilidad por lo que recoge todo un proceso de enseñanza, a través de la presentación de juegos tradicionales usando un lenguaje de fácil entendimiento, fotografías  entre otros elementos de trabajo para garantizar el buen desarrollo de cada uno de éstos, donde se lleva a los participantes  a reflexionar sobre el comportamiento individual y grupal dentro de la comunidad.

La propuesta es pertinente en el momento actual y en contexto donde se desarrolla, porque pretendemos que sea fácil interpretación para los niños.

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INTRODUCCION

Educar a través del juego es educar a través de la acción .Una acción donde se involucran un marco de ideas, de valores y objetivos.

Los juegos deben proporcionar un contexto estimulante a la actividad mental de los niños y una experiencia de cooperación.

A través del juego exploramos nuestro entorno, descubrimos oportunidades, conocemos nuestras limitaciones y potencialidades, creamos, inventamos, crecemos. Al jugar, cambiamos, exploramos diversas situaciones, tomamos en serio nuestra participación ya que nos conocemos a nosotros mismos y a los demás.

Los niños juegan como forma de aprender del mundo, conocerlo, ejercitar y desarrollar destrezas, estimular su inteligencia y, además, conectarse con  los seres que lo rodean afectiva y creativamente.

Los niños no solo encontrarán la posibilidad de jugar libremente, sino que también tienen acceso a distintos materiales de juego que les ayudarán a transitar por el espacio lúdico.

“El hombre no deja de jugar porque se vuelve viejo; se vuelve viejo porque deja de jugar” (George Bernard Shaw).

¿Por qué jugar?:

               *En los niños el juego es acción, es armar, discutir, atrapar, correr.

   *Todos son protagonistas, al jugar con otros descubren también que tienen deseos e ideas como él o ella.

*Participan libremente, eligen con qué y a qué jugar.

*Crean sus reglas.

Los desde muy temprana edad tienen experiencias previas del juego y en él encontrarán oportunidades de enriquecerlo, jugando junto a otros o con otros, compartiendo espacios, materiales y aprendiendo a respetar ciertas reglas.

Los juegos  forman parte del legado cultural de cada comunidad los cuales se van transmitiendo de una generación a otra, existiendo la  posibilidad de su modificación. Fomentar un espacio para que los mismos tengan lugar en el espacio es fundamental para garantizar su transmisión y desarrollo de las capacidades motrices de los estudiantes.

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CONTENIDO

JUEGOS Y RONDAS APLICADAS AL CAMPO EDUCATIVO

El juego:

     *Integración al grupo de pares.

*Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

*Conocimiento de las reglas de juego.

*Respeto por las reglas de juego.

*Recreación de las reglas de juego a partir de la apropiación de las mismas.

*Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.

Prácticas del lenguaje:

  Prácticas vinculadas con hablar y escuchar:

            *Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.

*Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se haya comprendido.

Lenguaje de las artes y los medios:

Literatura:

             *Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

Expresión corporal:

*Exploración de los movimientos del cuerpo.

*Exploración del espacio.

*Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

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LA GALLINA CIEGA

[pic 1]

‘’ ilustración del juego de la gallina ciega’’

Se trata de uno de los juegos populares y tradicionales más conocidos y practicados. Su práctica en las veredas y fiestas populares lo convierte en una actividad socio-cultural con una gran tradición en épocas pasadas. En la actualidad, se ha convertido en un juego clásico, al que todos hemos jugado alguna vez y que nos hecho pasar ratos muy divertidos.  

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