1.- Identificar los indicadores fundamentales de la planeación
Adecuaciones curriculares
Recursos didácticos
Evaluación
Observaciones
2.- Describir a qué se refiere cada aspecto
Adecuaciones curriculares: Explicar si se tuvo que hacer la modificación de un tema, según este establecido en el programa.
Recursos didácticos: Listado de recursos utilizado en las clases.
Evaluación: Listado de actividades que forman parte de la evaluación.
Observaciones: Área para especificar alguna situación que altera el plan original.
3.- Elaborar un formato donde incluyas cada uno de los indicadores descritos. Ese formato es como tu consideres que debe organizarse una planeación
BLOQUE: II ÁMBITO: Literario
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Modificar el final de un cuento.
TIPO DE TEXTO: Narrativo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
ACTIVIDAD RECURRENTE: Tiempo de leer e ideas para escribir mejor.
PROPÓSITOS: Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
SECUENCIA DIDÁCTICA |
Inicio: - La maestra lee el cuento de pinocho a los alumnos, para posteriormente realizar las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son los personajes principales?
- ¿Qué paso al inicio?
- ¿Qué paso en el desarrollo?
- ¿Qué paso al final?
- Se da una explicación de manera grupal, indicando a los alumnos que en este proyecto identificarán los personajes y la trama de un cuento para crear una nueva versión al modificar el final.
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Desarrollo: - Con participación voluntaria de los alumnos se realizará una lista con nombres de cuentos que sean de su agrado, la cual será anotada en el pizarrón por la maestra (los alumnos que muestren un poco de interés por la actividad se les pondrá participación directamente).
- Los alumnos se reúnen en equipos de 4 (8 equipos) por afinidad.
- El equipo elije un cuento de su preferencia y dialogan sobre las siguientes preguntas:
- ¿Cuál te ha gustado más?
- ¿De qué trata?
- ¿Quiénes son los personajes?
- ¿Qué le cambiarias al cuento?
- ¿Por qué? Y ¿Para qué?
- Posteriormente cada equipo comparte sus respuestas con el resto del grupo.
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Cierre: - De manera grupal se construye una definición para los siguientes conceptos:
- Inicio
- Desarrollo (nudo)
- Desenlace
- Los mismos serán anotados en el pizarrón por la maestra y los alumnos deberán copiarlos en su cuaderno de español.
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RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS | EVALUACIÓN |
- Libro ¨365historias¨ donde se incluye el cuento de pinocho.
- Cuaderno
- Lista de cotejo
- Hojas de rayas para los alumnos que no cuentan con cuaderno.
| - El alumno identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil
- Como evidencia, se revisará que el alumno tenga escritas las definiciones correctamente en su cuaderno
- Será verificado con una lista de cotejo.
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ADECUACIONES CURRICULARES |
ALUMNO (A) | TIPO DE ADECUACIÓN QUE REQUIERE. (marcar con x) | PRIORIDADES POR ATENDER | DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL (LA) ALUMNO (A) |
| 1.- De acceso al currículo - Instalaciones en la escuela ( )
- En el aula ( )
- Apoyos personales (materiales o técnicos) ( )
2.- En los elementos del currículo. - En la metodología ( )
- Aprendizajes esperados ( )
- En los contenidos ( )
- En la evaluación ( )
| Con el niño es necesario atender más el área académica, es decir enfocarme mas en el trabajo que realice dentro del aula, que cumpla con lo establecido y los tiempos que se le dan a cada actividad, ya que por lo general se distrae con facilidad y se levanta de su asiento para hablar con sus compañeros. | - Se monitoreará constantemente al equipo en el que esta el niño integrado, durante la actividad donde tienen que elegir un cuento, para corroborar si participa de manera activa dentro del equipo.
- En la actividad de cierre, donde tengan que escribir un concepto en su cuaderno, de igual manera se monitoreara que el niño este trabajando.
- Se da a l niño tiempo adicional para terminar de copiar en su cuaderno la actividad.
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Observaciones |
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4.- Elaborar un cuadro comparativo entre este producto de trabajo y el trabajo de planeación que realizaste para llevar a cabo tu práctica en la escuela primaria que te tocó.
Planeación para la primaria. | Planeación para este trabajo. |
- No tiene adecuaciones curriculares.
- No tiene donde hacer observaciones.
- Se evaluó con una rúbrica.
- No se trabajó para nada en equipo.
| - Tiene adecuaciones curriculares.
- Tiene espacio para hacer observaciones.
- Se evaluó con una lista de cotejo.
- Todo el trabajo se realizo en equipos.
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