SECUENCIA DIDACTICA QUINTO GRADO PRIMARIA Características y funciones de las frases publicitarias

Secuencia didáctica

Escuela Ford 109 23DPR0185D     Zona Escolar 001

Grado : 5º  “A”

Nivel: Primaria

Bloque:  I

“Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad”

TEMA: Características y funciones de las frases publicitarias

Asignatura: Español

Ámbito / Práctica social del lenguaje: Participación social. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Competencias: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Temas de Reflexión: Comprensión e interpretación.

• Estereotipos en la publicidad
• Función sugestiva de las frases publicitarias
• Estrategias para persuadir en el anuncio publicitario.

Aprendizajes Esperados: Identifica las características y la función de las frases publicitarias

Tiempo: Cuatro sesiones de 40 minutos  cada una.        

SESIÓN 1

 Apertura: ( 40 min)

Actividades de enseñanza:

1. Técnica motivacional: “Decir Hop” La profesora explicará a los estudiantes que cuando mencione el nombre de una fruta se levantarán de sus sillas y con los brazos arriba y dirán ¡Hop!, pero si es una palabra diferente seguirán sentados, el que se levante perderá y pasará a dirigir el juego.
2. Presentar en un friso el aprendizaje esperado a los alumnos: Identifica las características y la función de las frases publicitarias. (Se realizará siempre al inicio de cada sesión)
3. La profesora previamente diseñará una   tabla de doble entrada en papel bond y la pegará sobre el pintarrón con el siguiente contenido: “Lo que sé”, “lo que ahora sé”, “frases que llamaron mi atención” “¿por qué?” después se colocará en una parte visible del salón para que los alumnos registren sus aportaciones pegando un post-it.

1. Entregar a los alumnos productos como: detergente, chocolate, limpiador líquido, etc pedirles que digan la primera frase que venga a su mente
2. En plenaria comenten las características de esas frases y las registren
3. Presentar a los alumnos videos de anuncios comerciales  de televisión  seleccionados previamente.
4. Como activación de los conocimientos previos, preguntaré a los alumnos si saben ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿En qué otros lugares hay anuncios? ¿Qué es un anuncio publicitario? ¿Qué se anuncia? ¿Qué buscan lograr los anuncios publicitarios? Etc.

1. Explicaré a los alumnos que a lo largo de dos semanas aproximadamente se trabajará con los anuncios publicitaros, conocerán sus características, tipos, propósitos etc.
2. Mediante una técnica grupal llamada “Pega tu post-it” se repartirán post-it a los alumnos, pedir pongan su nombre, escriban lo que saben sobre: ¿qué es el anuncio publicitario? Y los peguen en la columna “Lo que se”
3. Señalar que al iniciar el juego sólo colocarán sus ideas en la columna de “lo que sé” y “frases que llaman mi atención”. 
4. Pedir a los alumnos:
5. Observar los anuncios de las  páginas 27 a la 31
6. Subrayar las frases que llaman su atención.
7. Elijan una para escribirla en el post-it
8. Los peguen  en  “Frases que llamaron mi atención”
9. Registren en su cuaderno las preguntas que se hicieron al inicio de la clase y el concepto que escribieron en su post-it sobre qué es el anuncio publicitario
10. Pedir a los alumnos para la siguiente sesión recortes de anuncios que encuentren en revistas y periódicos.

Actividades de aprendizaje:

• Los alumnos participan en la técnica motivacional “Decir Hop”
• En plenaria los alumnos leerán el aprendizaje esperado.
• Mediante una lluvia de ideas los alumnos de forma individual aportaran sus conocimientos sobre el tema, escribiéndolos en los post-it, les pondrán su nombre,  pasarán a pegarlos en la tabla, columna: “Lo que sé”
• De manera individual y por filas participarán comentando lo primero que venga a su mente sobre el producto que les entregará la profesora.
• Observan algunos anuncios que aparecen en las páginas 27 a la 31 de su libro de español 5to grado, y ponen especial atención en las frases de los anuncios, elijan una, las escriban en los post-it y pasen a pegarla.
• Escribirán en su cuaderno las preguntas que se hicieron al iniciar la clase y el concepto que elaboraron sobre qué es el anuncio publicitario.
• Escriben en su libreta la tarea.

Recursos

Didácticos empleados:

• Friso con el aprendizaje esperado escrito
• Pintarrón
• Cañón
• Videos
• Libro del alumno y del maestro Español

Materiales didácticos:

• Post-it
• Detergente
• Chocolate
• Marcadores
• Tabla de doble entrada en papel bond
• Libro del alumno Español

Organización del grupo y espacio: Plenaria- individual- en el aula

Evaluación diagnóstica

Heteroevaluación

Técnica: Interrogatorio, observación, desempeño de los alumnos.

Instrumento utilizado: Guía de observación de las participaciones, organizadores gráficos.

Evidencia de aprendizaje: Tabla de doble entrada con respuestas

Criterio de evaluación:

Participación en la lluvia de ideas 50%

Participación en la actividad “Pega tu post-it 50%

SESION 2

Desarrollo

Duración: 40 min.

Organización del grupo y espacio:- Por equipos- en la plaza cívica y en el aula.

Actividades de enseñanza:

1. Indicaré a los alumnos que salgan al patio para realizar un juego para formar equipos.
2. Aplicaré una dinámica cantando para formar equipos.
3. Terminando de cantar diré un número en voz alta y  se agruparán de acuerdo al número mencionado. 7 equipos de 5 = 35 alumnos, después se incorporan al aula.
4.  Recordarles la mecánica del juego “Pega tu post-it”
5. Observen y analicen los anuncios que cada uno trajo.
6. Solicitar investiguen los sinónimos de la palabra “frase” y la escriban en su cuaderno
7. Identifiquen y subrayen  las frases que más llamen su atención en los anuncios que cada uno llevó y los tengan a la mano.
8. Observen y analicen mediante las siguientes preguntas: ¿Qué anuncia? ¿Con qué propósito lo hace? ¿Quiénes aparecen o participan?
9. Registren sus respuestas.
10. Lean y analicen la lección de la página 27 Y 28.
11. Después de haber leído la lección se pedirá que en equipos:
12. Subrayen con rojo las ideas tópicas.
13. Elaboren un concepto propio sobre qué es un anuncio publicitario.
14. Observen las palabras subrayadas  y discriminen  las características  y partes del anuncio publicitario.
15. Completen la tabla con sus post-it el concepto que elaboraron por colocándolos en la columna “Lo que ahora sé  y estoy seguro”.

Actividades de aprendizaje:

• En plenaria participen en el juego integrándose en 7 equipos de 5.
• Observen y analicen los anuncios que cada uno llevó.
• Subrayen las frases llamativas
• Investiguen en diversas fuentes, sinónimos de la palabra frase y elijan 2
• Regístrenlas  en su cuaderno
• Observen y analicen sus anuncios y respondan a las preguntas planteadas.
• Elijan por equipo una frase  de sus anuncios
• Compárenlas con las que en la sesión anterior colocaron en la tabla.
• Comenten las semejanzas o diferencias.
• Definirá qué es un anuncio publicitario, sus características y función de las frases publicitarias mediante las siguientes acciones:
• Subrayar ideas tópicas.
• Comentar lo subrayado identificando si son o no características del anuncio publicitario y si estas están presentes en las frases de los anuncios que trajeron.
• Enlisten en su cuaderno las características del anuncio publicitario y sus partes.
• En equipo elaboren un concepto propio y escríbanlo en el post-it
• Pegarlo  en la  columna  “Lo que ahora sé y estoy seguro”

Recursos

Didácticos empleados:

• Pintarrón
• Tabla de doble entrada en papel bond
• Libro del alumno y del maestro Español

Materiales didácticos:

• Recortes de anuncios de revistas, periódicos, etc.
• Post-it
• bicolor
• Libro del alumno Español
• Diccionarios
• Cuaderno de notas

Organización del grupo y espacio: Plenaria- por equipo fuera del aula y en el aula

Evaluación Formativa

Técnica: Desempeño de los alumnos

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