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SECUENCIA DIDÁCTICA GRADO: 3º


Enviado por   •  13 de Junio de 2019  •  Ensayo  •  1.248 Palabras (5 Páginas)  •  452 Visitas

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SECUENCIA DIDÁCTICA

GRADO:  3º                    SECCIÓN: “A” Y “B”                       DOCENTES: GONZÁLEZ, Claudia Mirna- LATYN,  María Beatriz                                                                                                                                            

TIEMPO: Junio- Agosto        

 Competencias:

  • Comunicarse en forma oral y escrita en lengua materna
  • Trabajar con autonomía.
  • Relacionarse y trabajar con otros.
  • Asumir un compromiso ético.
  • Resolver situaciones problemáticas.
  • Aplicar los conocimientos en situaciones concretas de manera creativa.
  • Reconocer la diversidad y la multiculturalidad para aceptar a los otros y convivir.
  • Validar procedimientos y resultados.
  • Manejar técnicas eficientemente.
  • Comunicar información matemática
  • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
  • Toma  de  decisiones  informadas  para  el  cuidado  del  ambiente  y  la  Conocimiento y cuidado de sí mismo.
  • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
  • analizar  la  información  y  emplear  el  lenguaje para la toma de decisiones.

MATEMÁTICA: 

Eje organizador

Aprendizaje Esperado

Saberes a Desarrollar

Tareas

Actividades

Números  y operaciones.

Geometría y Mediciones.

  • Lectura, escritura, comparación y orden de números naturales hasta 5000.
  • Lectura, interpretación, creación y explicación de relaciones numéricas.
  • Interpretación, producción y resolución de situaciones problemáticas utilizando las cuatro operaciones básicas con números naturales de hasta cuatro  cifras.
  • Cálculo en forma exacta y aproximada, mentalmente y  por escrito, de sumas y restas con números naturales de hasta cuatro cifras, multiplicaciones y divisiones de números naturales de cuatro cifras por un dígito, por 2, 3, 4 y 5.
  • Lectura del calendario y relojes de distinto tipo, y reconocimiento del valor de las monedas y billetes en uso, estableciendo equivalencia entre ellos.

  • Retomar la lectura, la escritura y el orden de los números hasta  el 5.000.
  • Resolver problemas que involucren el uso de los números en diferentes contextos.
  • Conocer los números redondos para construir los nombres y escritura de otros.
  • Resolver problemas que involucren el análisis del valor posicional unidad, decenas, centenas, unidad de mil).
  • Resolver problemas de suma y resta por descomposición que involucren distintos sentidos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder y retroceder, reconociendo los cálculos que permitan resolverlos.
  • Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras.
  • Leer e interpretar consignas.
  • Resolver situaciones problemáticas
  • Juegos de loterías con números y  operaciones.
  • Resolver situaciones problemática de la vida cotidiana.
  • Confeccionar portadores de información numérica.
  • Ordenar y completar grillas, rectas numéricas.
  •  juegos de adivinación y escalas. 
  • Cálculos mentales.
  • Razonamientos lógicos.
  • Rectas numéricas hasta el 5.000.
  • Análisis de regularidades del sistema.
  • Usar números naturales de una, dos, tres y cuatro cifras a través de su designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números.
  • Análisis del valor posicional al leer escribir y comparar números.
  • Grillas de 100 en 100 y 10 en 10
  • Situaciones problemáticas de suma y resta, multiplicación y división.
  • Plantear situaciones para componer y descomponer números.
  • Análisis de los cálculos implicados en la resolución de problemas.
  • Números hasta el 5.000.
  • Leer, escribir y ordenar de mayor a menor y viceversa hasta el 5.000.
  • Series de números que se saltean.
  • Estimar resultados a partir de la observación de los números implicados en un cálculo o en situaciones problemáticas.
  • Problemas que involucran sumas de números iguales.
  • Diferentes sentidos de la multiplicación. Uso de cálculos conocidos (dobles, triples, mitades) para resolver otros desconocidos.
  • Construcción colectiva de una tabla pitagórica a partir de diferentes tipos de problemas y apelando a las propiedades.
  • Representar en rectas numéricas números hasta el 5.000.
  • Cruci-números.
  • Sopa de números.
  • Dictado de números.
  • Tablas de multiplicar 2, 3, 4 y 5.

CIENCIAS NATURALES:

Eje organizador

Aprendizaje Esperado

Saberes a Desarrollar

Tareas

Actividades

  • Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

  • Descripción,  comparación  y  agrupación  de  animales  teniendo en cuenta algunas características simples.
  • Explicación de cambios simples que se produzcan en los seres vivos.
  • Descripción  y  comparación  de  rasgos  externos  e  identificación  de algunas  funciones  básicas  del  organismo  humano  y  de  los  órganos encargados  de  realizarlas,  para  explicar  medidas  básicas  que  conducen a la preservación de la salud.
  •  Reconocimiento  y  descripción  de  distintas  formas  de  movimiento  y señalar acciones que las modifican.

  • Utilización del estetoscopio.
  • Visita al laboratorio.
  • Escritura de datos observados
  • Completamiento de fichas.
  • Clasificación de los seres vivos en vertebrados e invertebrados.
  • Realizar una recorrida por el patio de la escuela observando seres vivos vertebrados e invertebrados.
  • Observación y manipulación de materiales concretos.
  • Sopa letras
  • Observar videos del cuerpo humano.
  • Realizar afiches
  • Distinguir los órganos y escribir como se llaman
  • Realizar encuesta y anotar datos sobre el funcionamiento y potabilización del agua.
  • Realizar experimentos.
  • Realizar láminas o afiche.
  • Realizar experimento.
  • Realizar maquetas.
  • Completar fichas.
  • Realizar observaciones en salidas de campo.
  • Tomar datos.
  • Utilización del estetoscopio.
  • Visita al laboratorio.
  • Escritura de datos observados
  • Completamiento de fichas.
  • Clasificación de los seres vivos en vertebrados e invertebrados.
  • Realizar una recorrida por el patio de la escuela observando seres vivos vertebrados e invertebrados.
  • Observación y manipulación de materiales concretos.
  • Sopa letras
  • Observar videos del cuerpo humano.
  • Realizar afiches
  • Distinguir los órganos y escribir como se llaman
  • Realizar encuesta y anotar datos sobre el funcionamiento y potabilización del agua.
  • Realizar experimentos.
  • Analizar.

CIENCIAS SOCIALES.

Eje organizador

Aprendizaje Esperado

Saberes a Desarrollar

Tareas

Actividades

  • Las sociedades y los espacios geográficos.

  • Conocer las principales relaciones que se establecen entre áreas urbanas y rurales (cercanas y lejanas, locales y regionales) a través del análisis de las distintas etapas que componen un circuito productivo (agrario, comercial e industrial), enfatizando en la identificación de los principales actores Intervinientes.

  • El conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre áreas urbanas y rurales (cercanas y lejanas, locales y regionales) a través del análisis de las distintas etapas que componen un circuito productivo (agrario, comercial e industrial), enfatizando en la identificación de los principales actores Intervinientes.
  • Efemérides.
  • Hechos históricos.
  • Realizar láminas.
  • Verificar planos.
  • Completar datos.
  • Socializar.
  • Crear situaciones.
  • Identificar materias primas en un producto ya elaborado.
  • Graficar el recorrido de un producto dentro del circuito productivo.
  • Identificar las actividades primarias, secundarias y terciarias vinculadas con un circuito productivo.
  • Hechos históricos: lectura y dramatización: día de la bandera, declaración de la independencia  provincialización del chaco.
  • Efemérides.

RECURSOS:

Pizarrón, borrador tizas, lápices, cuadernos, apuntes, gomas de pegar, marcadores, libros fotocopias, estetoscopio, elementos de laboratorio, videos, computadoras proyector, sonido, entre otros.

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