Como se da una Ruta de mejora

Primera sesión

Propósitos de la sesión:

• Reconozca al CTE como el órgano colegiado que planea, evalúa y toma decisiones, con base en la experiencia adquirida en el trabajo que se ha desarrollado, durante las fases intensivas y ordinarias de ciclos escolares anteriores.
• Examine el potencial que tiene la autoevaluación diagnóstica, a través de un trabajo procedimental, ordenado y sistemático de datos y hechos que hay que considerar para la mejora de la escuela. 

Productos:

• Diagnóstico escolar con el nivel de avance en cada prioridad educativa, logros y problemáticas que enfrenta la escuela.
• Cuadro de objetivos, metas y acciones que orientan la resolución de las problemáticas y necesidades educativas detectadas por atender durante el ciclo escolar 2017-2018

Actividades:

Presentación

1. Bienvenida por parte del supervisor de la zona 6. Presentación del nuevo director y apertura al consejo técnico escolar ciclo 2017 – 2018.

Planeación de la Ruta de Mejora:

1. Autoevaluación sobre “Normalidad Mínima Escolar”

1. En binas docentes llenamos un formato de autoevaluación En plenaria nos autoevaluamos para clarificar los términos del formato. Se identificaron las prioridades educativas en las que se lograron mayores avances, así como también aquellas prioridades que tuvieron un menor avance.
2. Las puntuaciones de los parámetros alcanzaron un total de 51 puntos con un avance significativo. Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada, pero sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado los resultados y empieza a tomar acuerdos importantes para acercase al objetivo. La Ruta de Mejora Escolar ha identificado algunos factores críticos y se han atendido sistemáticamente a través de acciones concretas.
3. Valoración del colectivo hacia la identificación de prácticas asociadas a las problemáticas con menor puntaje.

Tabla de resultados Normalidad mínima

1. Autoevaluación sobre Atención al rezago y deserción escolar:

1. Las puntuaciones de los parámetros alcanzaron un total de 22 puntos con un avance significativo. La escuela ha planteado y tratado el tema del rezago de manera adecuada, pero sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a tomar acuerdos importantes para acercarse al objetivo

Tabla de resultados Rezago y deserción escolar.

1. Autoevaluación sobre Mejora de los aprendizajes:

1. Las puntuaciones de los parámetros alcanzaron un total de 16 puntos con cierto avance. La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a mejorar los aprendizajes y realiza de manera esporádica y desarticulada algunas prácticas orientadas a atender esta prioridad. En esta escuela hay alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados

Tabla de resultados Rezago y deserción escolar.

1. Autoevaluación sobre Convivencia escolar:

1. Las puntuaciones de los parámetros alcanzaron un total de 48 puntos con cierto avance. En proceso de fortalecimiento. Se requiere valorar la pertinencia de acciones, tanto en el ámbito escolar como en las aulas, a la luz de un nuevo diagnóstico que permita valorar la importancia de otras variables e insertarlas en un plan sistemático integral.

Tabla de resultados Rezago y deserción escolar.

Con todo lo abordado en la sesión anterior, ahora toca al colectivo docente determinar las prioridades educativas a las que se brindará atención en este ciclo escolar.

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